3.1 长方体的认识 （教学设计 ）-2023-2024学年五年级下册数学人教版

3.1 长方体的认识 教学设计 一、教学目标 1、学习目标描述：通过观察、操作等活动认识长方体，知道长方体面、棱、顶点以及长、宽、高的含义。 2、学习内容分析：《长方体的认识》是人教版小学数学五年级下册第三单元第一课时的内容，这是一节概念课，属于空间与图形的内容，是学生在能够识别长方体、正方体、圆柱和球等立体图形的基础上学习的。是学生由研究平面图形到研究立体图形的扩展，是空间观念的飞跃。是后面学习长方体正方体的表面积和体积的基础，是学生必须掌握的知识点。 3、学科核心素养分析：让学生在操作活动中经历探究的全过程，进一步积累探究经验，增强空间观念，发展数学思考能力。让学生体会立体图形学习与实际生活的联系，感受其价值，增强数学学习的兴趣和学好数学的自信心。 二、教学重、难点 1、重点：掌握长方体的特征。 2、难点：通过观察、操作等活动概括出长方体的特征。 三、教学过程 教学目标 教学活动 设计意图 效果评价 导入新课 任务一：导入新课。 1、出示视频：长 方 体 师：你知道长方体有什么特征吗？今天我们就来研究这个问题。 板书课题：长方体的认识。 通过观看视频，知道生活中有很多长方体，为新课的学习做准备。 教师观察学生的练习参与程度，对积极参加表现突出的学生给予及时的鼓励与表扬。 学习长方体各部分的名称和特征。 任务二：长方体各部分的名称和特征。 1、 学习长方体各部分的名称。 师：组成长方体的是面，面和面相交的线段叫作棱，棱和棱的交点叫作顶点。 2、出示例题1：拿几个长方体的物品来观察，并将小组同学的发现填在表中。 3、小组合作学习： 要求： 1）数一数、比一比、画一画、量一量看看长方体的面、棱、顶点都有哪些特征？ 2）填表。 4、展示汇报。 生1： 长方体有6个面，相对的面完全相同。 生2： 长方体有12条棱，相对的棱长度相等。 生3： 长方体有 8 个顶点。 5、填表。 说一说：长方体有什么特征。 6、出示例题2：用细木条和橡皮泥做一个长方体框架。 7、小组合作完成。 小组合作学习 1）小组合作制作长方体框架。 2）回答问题。 8、展示汇报。 1）展示准备。 生1： 生2： 2）观看制作过程。 3）展示作品。 生1： 生2： 4）根据制作过程，回答下面的问题。 1）长方体的12条棱可以分成几组？ 2）相交于一点的三条棱的长度相等吗？ 9、你知道吗？学习长方体的长、宽、高。 师：习惯上，把水平方向的棱的长度作为长，把前后方向棱的长度作为宽，竖着的棱的长度作为高。 如图： 10、跟我说儿歌《长方体》 长方体立体图形， 8顶6面12条棱； 棱分三组长、宽、高， 每组4条要记好。 对棱对面无差别， 按序点数免重复。 11、完成做一做。 剪下本书附页中图1的图样，按要求做一做。 1）把图样中完全相同的长方形涂上同样的颜色。 2）用这个图样做一个长方体。 3）量一量所做长方体的长、宽、高各多少厘米。 4）观察这个长方体，最多能看到几个面。 学生独立完成。 教师巡视指导。 通过观察、操作等活动认识长方体，知道长方体面、棱、顶点以及长、宽、高的含义。培养学生增强空间观念，发展数学思考能力。 老师对积极参与、表达能力强的同学予以表扬，对于学困生及时鼓励。 迁移运用 任务三：课堂练习 基础题： 1、填一填。 1）长方体有( )个面，它们都是( )形，也可能是( )个面是正方形。 2）长方体有12条棱，每相对的( )条被算作一组，12条棱可以分成