第1单元 中华传统文化经典研习(考案)-【成才之路】2023-2024学年高中新教材语文选择性必修下同步学习指导(统编版)

新西叉远桥株除修·下看同 引用的块句，出自《转经》和（左待》，阶谓火，三星、桌，龙是。标是者间中只有“过去”“见在”“将桑“这几种明略的运墙彩武。与或语数 习、究、练、薄因位一库 考案（一） 代的星信名装，诗句所讲郑是星宿域行的形者和位置。品所有这齿 然不同，西才语言大多需委通过动词复杂变红表帝动作时间的明聘 材 你枝套民兵士、男★老勃用来表示多月时令，表近人的感受和心情， 差剩。州如，英语时為有过去时，完或时，特来时，进行时等等，这种 第一单元 中华传统文化经典研习 可见古人是把天道，叶间和人交融为一个整体了 甜分对于液有相应时间概念的中国人乘就在理解上有一定的围难 〔时同：l30分仲满分：150分】 汉时州叶应天道的感雄才式，具有是平宗教信饰的仅成感和典 (柄箭自韩银蕉，钱鑫《跨文化交际中 一、现代文阅读(35分1 童感，在古老的时代己经说积为中回人的情神原型。这种精神原型 的中西方时可说念差异对比》) (一)现代文阅读1（本题共5小题，7分） 的生成，意味着中国的时间标示巴经不能被看作一个纯种的数学刻 材料三： 网读下面的文字，完成1~5惠 魔，而是隐喻着某种关于宇省模式的密马。这种些体位时问意试把 材料一： 天象选行、李节更督、万将蒙帖。以及人叶于自身的生命形杰和年华 时间观念上的整体社和生命感，使中国人来取松特的时间秘示 盛兼的体验如此等等的非常来客的文化密码献子大小相附的时标 的表现形点。它不网于西方主要语种按”日一月一车“的概序标示 顺序之中。中国人起报素个时间点，不是把它雪作一个纯梓的数 时问，而是来“年一月一目“的顺丹。人们对此志许可以为常：不 制定来对待的，假知他具有深星的文化体登，他是会把这一时同点 过一种文化方式正是到了习以为常的晚地，方能沉相为民族群体的 与作线横交精的请多文化出战的交义东来进仔腰想的 潜意识。中看文化之并，着不一定在于我有的你没有，而在于可以王 (摘墙自杨义《时间表述形点和文化密码》》 《摘选自中国新闻国(（阁解）这复是二十四节气)) 相对良的时间标帝采真了逆行的凝序，我者处于顺序构成的不网性 材料二： 1,下列对材料相美内容的理解和分所，不正确的一项是{3分) 置，理很明是，在“年一月一““日一月年“时序表证中，同 中国传就计射余周的主委是干支素。干支两两文叉，可用于年 样的血合因★以不问的林将加合，或以不网的画序排列，是具有不同月.目，时最的表运。中国文化自古注重人与叶的和喷，“天人合一“ A中国人“年一月一甘“的时间表达方式，体现了对时利整体性的 的意义的。极序也是一种意义，而孔是精仲家处反复估量和整理了 是中国牡学的基本精种之一，中国文化献予了时同更多精象仲格的 重混，积源于中国的文化和是雄方式 的意义。不阿的瓶序反映了二者的差开：一、它的第一关注点不同， 台义。天时往在通过装什不可加的力量形响事物的发展。此种墨弹 B.中国人时何藏念的整休性呼校看天地之道，也由此看出中国人 是年还是母，是整体还走部分：二、它在第一类让以后的思缘方向不方元使中国文免特洗李常注重“时”的顺膏在中调火化传就中，农 的时间观念忧于西方人的时间底念 同，是以大观小，还亮以小现大：三，确定了思潍方向以后，它的赏后历徐了件为一种表述时间的重要十段。更多的则牛为一种生治新为 C.在中间运古时代，天道块定岁时，岁时反缺天道，人门通过靓测 环节的梅提才式不网，是以管环#就率后环节，还是以防环节标累成的指子，知过居排城，始表撑叠年，“天人合一的思维才式快中国 天象测定岁时，指导劳作和生活。 后环节，是她呢性的，还是分析性的。在中回人龄时间新示顺序中，文化在感如事物时颈调主家一体，导發中国人对时间的5知香有浪 业中国人表达时间常用腹糊表达方式，与中国人对时间接知的主 总体先于年分，体见了其对时同整体过的重规，并统现性、整休性时 厚的主观色彩，受客现时网的将来程度根小。人们对客观时间的感 现性有关，体现在汉请役有时态变化的请法标不 间见念并于两方的积藏性，分桥性时间观念。南玩他以时间整体 知界限往往比战魔横，最明显的是试语语涂构得系轨中没有表产过2下列对材料一材料二论证的相关分新，正确的项是(3分) 杜呼良着天地之道，并以天地之速威予布分以意又 去，现在，济来这步时态文化的语法稀识，中国人泰选时间的拿用调 时阅的整体现是与天地之连的垫体观相联系的，浅者说，曹者是汇雪雪米取候偏表达方文，例如“过了丰天”“一小会儿“学等。达些 A材料一引用顾炎式（日知录》的相关内容，巧妙地面接了上下 后青的一年分或一种表观琴文中国远古叶代。人打观天以测岁叶，雪调的时同表达方式大多需要玩者和听者很事势定语境才能建戒 文，也有力支撑了论点 依量对日片星羲远行的轨道和化置来标帝出年岁票节，月价和日于。 理解 B材料一采用提出问题，分析问题，