第七单元 数据的整理和表示 （教案）-2023-2024学年三年级下册数学北师大版

科 目：数 学 备课人： 年 级 三年级 课 题：小小鞋店（整理和分析数据） 课 时 第1课 教 学 目 标 1、 结合淘气班模拟开鞋店所调查的数据，尝试进行数据的整理和表示的过程，探索借助画图方式整理数据和表示数据的方法； 2、 根据图中所表示的数据特征，做出推断或决策，实现调查数据的初衷； 3、通过对生活中事例的实际调查，激发学生学习数学的兴趣，增强学生的学习热情； 重点：使学生掌握简单的统计过程，并能根据统计表中的数据提出问题，回答问题，能进行简单的分析； 难点：使学生经历亲自调查的过程，在统计中发现数学思维，培养创新意识，提高解决问题的能力。 教学方法：练习法，引导发现。 教具、学具准备：课件 教 学 过 程 教学程序及内容 学生活动设计 一、情境导入： 同学们你们喜欢猜谜语吗？今天老师带来了谜语让你们猜比比谁最聪明，好吗？ 出示：小小两只船，没浆又没帆。白天带他到处走，黑夜停在床跟前。猜到了吗是什么？ 对了，鞋子是我们的生活必需品，淘气班的孩子们为了大家方便，准备开一家“小小鞋店”鞋店的准备工作已经做好了，可接下来面临的问题就是进货了，那么应该怎么进货呢？ 二、探索新知： 1、师：请同学们帮老师想想应该怎样进货呢？ 生1：我觉得应该进一些款式新颖，符合我们年龄特点的鞋。 生2：我觉得应该调查同学们的鞋号，根据同学们的鞋号去进货； 师：那么在进货之前我们应该如何进行调查呢？ 因为鞋分为男款女款，所以我们调查的时候应该把男生和女生分开，这样更方便统计和进货。 2、 课件出示淘气班的鞋号的调查结果 你们看淘气班的鞋号调查方法和同学们想的一样啊！也是男生女生分开 （1） 观察淘气班同学的鞋号情况 (2)先看男生鞋号，你有什么发现？小组交流并指名汇报结果。 生1：男生的鞋号最小是33号，最大是38.最小的有1人，最大的有2人。 生2：穿37号鞋的有两个人 生3：穿34、35号鞋的人居多，34号的有7人，35号的有4人 生4：穿36号的有3人，37号的有2人 （2） 小结：同学们发现的还真不少！你们都是善于发现的好孩子！ 3、 讨论简便的记录方法 师：请大家思考有没有简便的记录方法，使我们看起来一目了然，使我们很快就知道每种鞋号的人数呢？ （1） 小组交流活动，探索记录方法； （2） 现在小组内说说自己的记录方法，再把本组内较好的方法记在本子上； （3） 请小组长汇报本组最优化的记录方法。 生1：我们组是把相同鞋号放在一起，查出人数再绘制成表格，这样看表格就知道每种鞋号的人数了； 生2：我们组是用花符号的方法记录，每种鞋号有一人穿就花一个圆圈； 生3：我们小组是用写“正”字的方法，也就说每种鞋号有一人就写一笔“正”字，正字的笔画数多的人穿这种鞋号的人就越多 师：你们可真棒！有这么多记录方法，下面就随老师看看妙想是怎样记录的吧！ （4） 出示妙想的记录方法 （5） 请同学们在课本上将妙想的记录补充完整 师：通过同学们的探讨和发现，你对鞋店的进货有什么好的建议吗？ 三：理解应用，强化体验 请学生独立看图，先自己说说图意，在讲给同桌讲一讲； 四、总结归纳 同学们吧通过这节课的学习你们有什么收获？ 生活中还有更多的知识值得我们去学习，老师相信你们会通过自己的观察和努力，在成长的路上有更大的收获，加油你们是最棒的！ 五：作业布置 进入情境，积极思考数学问题 描述情境图，提出数学问题 学生汇报交流 学生汇报观察结果 学生小组内交流 汇报交流结果 板书设计 小小鞋店 穿的比较多的鞋号多进一些，穿的比较少的鞋号少进一些 教学反思： 科 目：数 学 备课人： 年 级 三年级 课 题：快乐成长（收集、整理和分析数据） 课 时 第2课 教 学 目 标 1、使学生能根据复式统计表中的数据绘制较简单的条形统计图，并能够进行简单的分析。 2、让学生体验数据整理和分析的过程，进一步了解统计的意义和作用。 3、通过教学培养学生的实践能力、合作精神和创新精神。 重点：使学生能根据复式统计表中的数据绘制较简单的条形统计图； 难点：能够根据统计结果进行简单的分析 教学方法：合作探究、引导发现法；练习法 教具、学具准备：彩色粉笔、课件 教 学 过 程 教学程序及内容 学生活动设计 一、创设情境,导入新课. 同学们,现在淘气班的同学要对全班学生的身高进行统计,看谁能够买票半价，你还记得自己的身高吗?谁来说说?我们要经常测量自己的身高和体重,这也是身体健康的一部分哟! 有几个小朋友说出了自己的身高和体