1.6 食物链和食物网（教学课件）-2023-2024学年五年级科学下册同步精品课堂系列（教科版）

6.食物链和 第一单元 生物与环境 食物网 教科版 •科学•五年级•下册 聚焦 田野里的绿豆苗越长越大了。在自然环境中，它们与周围的生物会有什么联系呢？ 探索 寻找并记录：生长在绿豆苗周围的生物。 我们可以根据留下的活动痕迹，推测生活在这里的动物。 认识“食物链” 探索 认识“食物链” 找找绿豆苗有没有被动物吃过的痕迹，推测是什么动物吃过绿豆苗？ 观察绿豆苗的生长状况，推测： 蚜虫 认识“食物链” 探索 （1）蚜虫从绿豆苗那里获得了什么？蚜虫又会被谁吃掉？ 讨论并填空： 小贴士： 食物是动物的必要需求，动物消耗食物而获得能量。 有些动物既吃别的生物，自己也会被别的动物吃掉。 认识“食物链” 探索 （2）完成圆框中食物链的填写。 讨论并填空： 小贴士： 我们一般用箭头表示食物链中“谁被谁吃”的关系。 生物之间因为食物关系，构成很多的“链条”状的联系，像这样的食物关系，叫作食物链。 认识“食物链” 探索 （2）完成圆框中食物链的填写。 讨论并填空： 食物链中的箭头： ①代表的是“谁被谁吃”的关系； ②也代表着食物链中的“能量流动”的方向： 从被吃者指向捕食者。 寻找食物链 探索 套筒游戏：寻找在绿豆苗生长的地方，再找出几条食物链。 提示：大套筒表示捕食者，小套筒表示被吃者。 寻找食物链 探索 套筒游戏：寻找在绿豆苗生长的地方，再找出几条食物链。 寻找食物链 探索 寻找更多食物链。 不同环境里的植物对阳光、水分等条件的需求相同吗？ 绿豆苗和生活在它周围的生物间 有着哪些食物关系？ 研讨 不同环境里的植物对阳光、水分等条件的需求相同吗？ 绿豆苗生长所需的条件是怎样获得的？ 绿豆苗又为它周围的生物提供了哪些条件？ 研讨 不同环境里的植物对阳光、水分等条件的需求相同吗？ 举例说明自然界的生物之间有着哪些食物关系。 拓展 做模拟食物网的游戏 ① 选择班里的2位同学作为“生物考察员”，将剩下的同学分成8~10组，每组同学分别扮演一种生物，共同用手握住一个圆环，思考在田野绿豆苗丛中能吃谁，又会被谁吃掉。 ③ 减少一种“生物”的数量或者去掉其中的一种“生物”，观察分析游戏中的“网”会发生什么变化，思考自己扮演的生物会不会受到影响。 ②“生物考察员”将田2野食物网里的几条食物链用“线”和“圆环”联结起来，形成“食物网”。 科学词汇 食物链 生物之间因为食物关系，构成很多的“链条”状的联系，像这样的食物关系，叫作食物链。 我们一般用箭头表示食物链中“谁被谁吃”的关系。 科学词汇 食物网 指设置两个或两个以上的实验组，通过对比结果的比较分析，来探究各种因素与实验对象的关系，这样的实验称为对比实验。 在实验过程中需要严格控制实验条件，在只改变一种条件的同时，一定要保证其他条件不变。 课堂巩固 1.在蚜虫、瓢虫、落叶、小草、蚯蚓、小鸟这些生物中，按照 谁被谁吃掉的顺序，用简单的文字和箭头表示这种食物关系。 课堂巩固 1.在蚜虫、瓢虫、落叶、小草、蚯蚓、小鸟这些生物中，按照 谁被谁吃掉的顺序，用简单的文字和箭头表示这种食物关系。 小草 蚜虫 瓢虫 小鸟 落叶 蚯蚓 小鸟 课堂巩固 2.判断： 我们一般用箭头表示食物链中“谁被谁吃”的关系。 （ ） √ 课堂巩固 3.选择： 食物链中生物之间是（     ）的关系。 A．互惠互利 B．吃与被吃 C．相互竞争 D．相互依赖 B 课堂巩固 4.选择： 从生态系统总体上看，草、兔、鹰三种生物的数量应是（ ） A.草数量最多，兔和鹰数量相同 B.草和兔的数量最多，兔比鹰数量多 C.草数量最多，兔比鹰数量多 D.草和兔的数量相同，鹰的数量最多 C THANKS 谢谢 ！下课 Lavf58.29.100 Lavf55.12.100 $$