专题13 记叙文段落能否删去分析-2024年中考语文阅读题答题模板

记叙文段落能否删去分析 记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的文章。中学阶段，为了教学的方便，常常把消息、通讯、人物传记、回忆录、寓言、童话、小说等，都划归到记叙文教学中。 记叙的顺序一般可分为顺叙、倒叙、插叙、补叙、分叙五种。顺叙是指按照事件发展的时间先后次序来叙述。倒叙，是根据表达的需要，把事件的结局或某个最突出的片段提在前边叙述，然后再从事件的开头按原来的发展顺序进行叙述。插叙，是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容，然后再接着叙述原来的内容。补叙，也叫追叙，是行文中用两三句话或一小段话对前边说的人或事作一些简单的补充交代。分叙，分叙的作用是把头绪纷繁、错综复杂的事情，写得眉目清楚，有条不紊。 1、第X段文字能否删除?为什么? (1)①不能。②理由:该段在结构上与上下文的关系是XX，在内容上与上下文有着X X的联系。③所以不能删去。(视具体情况也可加上“如果删去，则XX”) (2)①能。②理由:文章内容写的是XX，本段内容写的是X X,与文章内容联系不大(无关)/文章所要表现的主题思想(情感)是XX，而本段体现的是XX;③去掉后行文更简洁，内容更集中/本段内容表达的主题与文章主题思想(情感)无关(相悖);④所以可以/应该删去。 2.XX几个段落能否颠倒? (1)不能颠倒。①因为这些段落是采用XX (顺叙、倒叙、插叙)的记叙顺序。②再答该记叙顺序在文中的作用。 (2)不能颠倒。①与人们认识事物的规律(由浅入深、由表入里、由现象到本质)不一致。②这些段落与上下文的总起句或概括句是一一对应的关系。③这些段落是顺承或递进关系，环环相扣。 阅读下面的文章，作答问题。 人桥 王斌 ①“糟糕！前头的路垮了。”刚刚拐过弯，走在队伍最前头的两个消防队员——张小龙和赵波就几乎同时叫了起来。的确，就在前方七八米远的地方，这条前天才开辟出来的山路，连同路边的十多根玉米，都已经从一个五六米长的豁口垮塌下去了。 ②消防支队是一早接到命令就出发的。这次的任务和以前不同，有点特别。消防队员们要从石棉县的王岗坪彝族藏族乡幸福村与跃进村，分别转运出两名因地震受伤无法行走的老人。因为地震，原先的路已完全毁坏了，于是，又重新开辟了一条通往地震灾区的山路。没有想到，当消防队员们抬着两个受伤不轻的老人原路返回时，这条新开辟的，通往外面的生命之路也垮塌中断了。 ③队员们在距离垮方三四米远的地方停下来了。两个老人还在队员们的肩上抬着，不能放下来。眼前的垮方的确是个大麻烦。这次石棉地震，幸福村和跃进村房屋损毁严重，从幸福村和跃进村转运出来的这两位老人也伤得不轻。尤其是跃进村的这位老人，因为腰部被压伤，只要一挪动，就痛得直呻唤。转运老人时，队员们就找来了一把竹躺椅，让老人坐在竹躺椅上，尽量减轻老人的痛苦。 ④两个老人都要尽快送到雅安医院救治才行，早一分钟送到医院，两个老人就少受一份罪。这是明摆着的事。可眼前这条路——停下来的队员们交头接耳，都想尽快找到一个解决问题的办法。 ⑤“队长，我来搭桥，可以踩到我的膀子，把人抬过去。”突然，队员小孙往前跨了两步，从垮方的那里跳了下去。小孙是前年才分配到消防支队来的，大学生，一米八几的个头，他站在那方垮塌下来的黄泥巴上，肩头正好齐着垮塌的路面，“队长，还在犹豫啥子，要早点把人送到医院，这个样子，稳稳当当，没得问题的。”小孙踩了踩脚底下，转过头，大声对队长说道。 ⑥于是，队员小赵，队员小卢，队员小方，还有小徐，一个一个，也跳了下去，站在小路垮方前的消防队员们，一下就跳下去了八九个。 消防队员们站在那截五六米长的垮方路段下，肩并着肩，站成整整齐齐的一排，俨然就是已经用肩膀搭好了一座结实牢靠、能够供两个老人安全通过的人桥。消防队员老罗在队伍的后头，他跟到要往下跳时，站在旁边的队长伸手拉了他一把，说：“老罗，你都差两年退休的人了，再说，你这身板？”老罗却一把挣脱了他的手：“咋，队长，差两年退休又咋个，我老罗还是二十多年党龄的老党员呢，我这身板，你当队长的才是门缝头看人，把人都看扁了。”老罗反倒是一脸的不满，一转身，跟着也跳了下去。 ⑦队员们抬着两位老人过人桥时，队长一直站在垮方的那头指挥。“慢点，慢点。”“不要慌，不要慌。”“踩到肩膀过，踩到肩膀过。”“再过来一个，再过来一个。”两位老人中，先踩着队员们的肩膀，往这边抬过来的是那位跃进村的老人。抬着老人的几个消防队员很小心，过人桥时，每走一步，他们都小心翼翼。在他们脚底下搭人桥的队员们却很豪爽，“踩嘛！踩嘛！”两个老人从他们头顶上经过时，每个队员口里都在不停地吼。 ⑧两个老人终于被抬过了人桥，爬上来的消防队员们又跑向了前方，因为，前方还有垮塌，他们还要为两个老人再搭起一座人桥…… 有人认为第⑧