专题12 人称及其作用分析-2024年中考语文阅读题答题模板

人称及其作用分析 人称的变化往往意味着表达方式的转变，意味着作者情感的变化，所以分析人称的时候，就不能忘记这两个方面的分析角度。我们熟悉了这个知识点，还得充分理解文章的情感和表达方式的转换，准确识别相应的人称以及它所承载的思想情感。需 要特别提醒的是，理解人称千万不能够脱离文章，-定要结合具体的内容，准确扣住作者的议论抒情文段进行分析。 人称作用:第一人称: 1、以我的口吻或者角度展开记叙，使故事具有亲切感和真实感; 2、便于直抒胸臆; 3、运用第一人称叙事中的“我”的作用: A、我是全文的线索性人物; B、通过我的见闻感受表现或烘托人物形象; C、在我的身上寄托了作者的情感或者希望; 第二人称作用: A、增强文章的抒情性和亲切感，便于感情的交流。 B、拉近与读者的心理距离，引起感情上的共鸣。 第三人称:是以“他”叙事。运用第三人称叙事，可以客观地展现生活，不受时间、间的束缚，叙述的角度比较灵活、自如。 使用了xx人称，其作用如下 1.第一人称:以身临其境的口吻叙述,可以增强小说的可信度、真实感。 2.第二人称:以对话的口吻叙述,可拉近与读者的距离,显得亲切自然,便于交流感情,用于抒情能增强感染力。 3.第三人称:以客观旁述的口吻叙述,可使小说张弛自由,便于多角度塑造人物,表达感情。 阅读下文，完成小题。 又见地衣 金艺 ①穿过一片水杉林，走过荷叶簇拥的池塘，再经过几树海棠、石楠，然后躬身钻过一丛茂密的夹竹桃，眼前就是那片向阳的山坡。爬上山坡，可以望见单位的办公楼。 ②我急匆匆赶来，期待在上次发现地衣的地方，再次看见它们的身影。 ③清明前一晚，一直电闪雷鸣。第二天傍晚，我散步到这片绿毯般的山坡，夕阳正从远处的树梢上一点点坠落，紫色的异檐花、黄色的鼠曲草亭亭玉立。我突然发现，一块石头周围的草皮里，洇出一小片一小片的黑色，像是打翻了墨水瓶。凑近了看，我心一跳，是你们吗？地衣！可不是嘛，一只一只深绿色的小耳朵，挤挤挨挨的，像是在偷听大地生长的声音。 ④用手轻轻一拨，地衣就脱落下来，再拨一下，一层一层，重重叠叠，柔软肥厚。有多少年没见到地衣了，而且是在城市中发现的。我捧起一把地衣，像捧着一个奇迹。 ⑤地衣有好多名字：雷公菌、地木耳、地耳、天仙菜、地皮菇……不同地方的人，用不同的名称，表达对它的熟悉和喜爱。 ⑥小时候听母亲说，春夏雷雨过后，草丛里会长出黑黑的地衣，好吃又有营养。但母亲从没有带我采过地衣，时常带我去采地衣的，是姐姐。姐姐说：“一打雷，土地就被震醒，地里会探出一个个小耳朵，你要去看吗？”我当然要去看，于是挎个小竹篮跟着她走。 ⑦春寒料峭的雨后，我和姐姐穿着花棉袄，去一个名叫向东的地方采地衣，不为吃，纯粹是好玩。有一次姐姐偷偷穿了母亲新做的红色呢子大衣，撑着雨伞去找地衣，结果滑了一跤，大衣上沾满泥巴。因为这件事，姐姐回家后挨了母亲一顿责骂。那时候，我们玩的方式还有采荠菜、挖红薯、捡荸荠，两人经常玩得一身湿、一脚泥，小脸小手通红，直到玩累了才回家。 ⑧这是很久远的事情了，它们沉睡在我的记忆深处，今年的春雷却把它们给唤醒了。 ⑨现在，在单位附近的这片山坡上，我又像小时候那样采起了地衣。虽然两手空空，但这难不倒我。不远处有一片菜地，我在那里捡到两片老去的包菜叶子，然后用包菜叶子将粘着泥和草的地衣捧回家。 ⑩地衣好吃却难洗。家乡的山坡土地肥沃，所以地衣也长得肥硕。城里的山坡没人施肥，这儿的地衣大的宛如指甲盖，小的只有绿豆般大小，泥草混杂其间。不过我不怕麻烦，小时候采过、吃过地衣，却没洗过地衣，现在正好补上这一课。 ⑪把地衣倒进洗菜池，将洗菜池蓄满水，这时泥沙沉底，杂草浮上水面。拂去杂草，一把一把捞出地衣，再把水池里的泥沙冲洗干净。如此循环往复，五六遍过后，基本可以洗干净。再用淘米水浸泡，吸附掉地衣上面的杂质。 ⑫清洗过后的地衣，在水池里浮浮沉沉。我久久凝视着它们。在晃动的水面上，我仿佛看见父亲爬上院子里高大的泡桐树，挥舞斧头把合围十几米粗的大树一截一截砍下；仿佛看见母亲有节奏地踩着缝纫机的踏板，一块布在她的手中、在针头下来回穿梭；仿佛看见左邻右舍的大娘们，端着碗在自家房前屋后，一边吃饭一边聊天，碗里也会出现红色碎椒炒地衣，煞是好看…… ⑬地衣很娇气，在空气洁净的地方才能生长，因此也成为生态环境优良的标志。为此，我对它又添一分好感。我可以和地衣一起，在这片山坡上自由地呼吸清新的空气。地衣会在雷雨后疯长，雨期过长，就会腐烂，天晴数日，又会干枯，采摘时机很难把握，有时遇见，有时遇不见。可它在与不在。对我来说已经不那么重要。重要的是，我在这里能望见童年和少年的时光。 （选自《散文选刊》） 第③段中画线的句子将叙述人称由“它们”变成“你们”，表达效果有何不同？ 【答案】叙述人称由第三人称“它们”变成第二人称“你们”，语气更加亲切，产生了“我