[中学联盟]海南省海南国科园实验学校中学部苏教版七年级下册《第四单元 动物世界》学案（3份）

十五 松树金龟子(节选) 第一课时 【学习目标】 1熟读课文，扫除生字词。 2整体感知课文内容。 【作者资料】 法布尔(1823—1915)，法国昆虫学家、作家。达尔文赞扬他是“难以效法的观察家”，他以毕生精力写出的《昆虫世界》十卷本被认为是“科学与诗的完美结合”。本文选自《昆虫世界》，谭常轲译，上海文化生活出版社1999年版。 【自主学习】 一、字词。 点缀（　　）　 铁锹（　　　） 上颚（　　） 献mèi（　　） 无动于zhōng（　　）　　螽（　　）斯　　 yìyù（　　　）（　　　） 繁zhí（　　　） 一唱一和（　　）　　一抹（　　　）余辉 天fù( )　 咫（　　　）尺 二、整体感知课文 第一部分（　　　　）：介绍的松树金龟子的　　　　　　　。 第二部分（ 　）：介绍的松树金龟子的 　、　 　　、　　　、 　　 　、　　 　　。　　　 第三部分（　　　）：从松树金龟子与的农作物关系呼吁人们　　　　，并渗透作者对昆虫的　　　　　　。 三、读第一部分回答 １、第１自然段中用一词（　　　　　）来写它的外形特征。这一词运用（　　　）了修辞。接着又从（　 　　）和（　　 　）两方面来说明。 ２、它的流苏的作用是　　　 　　　　　　　　。 雌虫和雄虫的流苏有何不同　　　　　　　　　　　　　　　　。 ３、雄虫流苏展开成一对折扇的用处在于　　　　　　　　　　　。 第二课时 【学习目标】 1、了解金龟子，激发学生热爱、保护野生动物的热情。 2、感受课文中准确的说明，生动、形象、细致的描写。 【自主学习】 一、读课文第二部分回答。 １、第５至７段介绍的（　　　　）作者用（　　　　　）表明求爱的热情高涨。以（　　　　）（　　　　）（　　　　）写出它们求爱的专心致志。以（　　　）写出它们的求爱方式。 ２、第８至１８段侧重介绍它的（　　　）（　　　　）（　　　　）。 ３、第8自然段中作者提出了什么猜想?作者对这个猜想没有作出结论，这表现了他怎样的态度? ４、课文第９至11段说明它发音的部位在（　　 　）发音的原理是　　　　　　　　　　　　　　　　　。这几段的说明方法有（　　　）（　　　）。 二、体会本文说明语言的特点。 １“在通常的情况下，双双快乐地生活在松树枝头，它们是有可能一唱一和、夫妻对唱的”一句中，“有可能”三个字能否删去?为什么? ２它是夏天暮色的点缀，是夏至那天镶在天幕上的漂亮首饰。一句运用了（　　　）修辞。体现了说明语言的（　　　）性。 三　思考：法布尔对金龟子的主要发现。你认为他为什么会有这些发现?对你有什么启发 附件1：律师事务所反盗版维权声明 附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看） 学校名录参见：http://www.zxxk.com/wxt/list.aspx?ClassID=3060 $$《国宝——大熊猫》学案 第一课时 【学习目标】 1、扫清文字障碍。初读课文。 2、自主学习，了解大熊猫的特点及习性等相关知识。 【自主学习】 1. 生字注音。 嬉（ ）戏 笨拙（ ） 翌（ ）日 濒（ ）危 温驯（ ） 繁衍（ ） 獏 （ ） 邛崃（ ）（ ） 璀璨（ ）（ ） 缭绕（ ）（ ） 孤僻（ ） 分娩（ ） 2、词语解释。 将错就错： 屈指可数： 乐不可支： 憨态可掬： 濒危： 3、释题：说明对象________________。说明重点____________________。      “---”的作用_____________________。 【研读课文 筛选信息】 1、 大 熊 猫 是 国 宝 外形特点： 生长环境 活动范围 繁殖情况 生活习性 研究价值： 大熊猫因为有着______________、 ______________ 、_________________三大特点被称为国宝。 在文中找到体现着三个特点的具体语句 （1） （2） （3） 第 二 课 时 【学习目标】 1、揣摩、品味本文的语言，学习科普文章语言的准确性、生动性和形象性。 【品读课文】 1、 同桌之间讨论交流，找到文中使用的说明方法。在课文中做出标记。 说明方法的使用时为了________________。 2、 大熊猫非常珍贵，那么，是不是珍贵的东西都能称为国宝呢？“国宝”一词能否换成“宝贝”？ 3、作者是带着怎样的感情来写大熊猫的？在文中找到最能体现作者感情的段落。 【品味语言】 1、 比较阅读 （1）《国宝——大熊猫》