2024届高考写作指导：风景在心

风景在心——2024年3月各地联考作文金题及导写 金题展示： 阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 明万历甲寅暮春,张卿子到新都拜访黄玄龙,黄玄龙领着远道而来的张卿子去石岭看梨花,结果梨花已经谢了大半,黄玄龙用惋惜的口吻嗔怪张卿子来晚了,而张卿子却说“余意正在凄凉”,于是,迟到的遗憾反而变成了一场别样的赏花体验。 以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。 要求:选准角度，确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。 【写作提示】 一、材料解读 材料主要是写黄玄龙和张卿子两人对梨花半落场景的看法：前者认为错过了梨花的茂盛时期“颇为遗憾”，而后者则认为此时梨花飘零更具让人怜惜的诗意“有着别样的赏花体验”。我们要从材料本身出发，结合“写作任务”和“写作要求”作文。分析材料，要由表及里析原因。面对同样梨花半落的景象，为什么两人会有不同的态度？也许是人与人的喜好不同，经历不同，也许是观花者当时的人生处境不同，所以他们对同一事物、同一场景的观感体验也不尽相同。花虽是供人观赏的，但它的盛开与凋零是需遵循自然规律的。从客观的角度上说：世间的景致并不存在好坏之分，所谓的繁华和凄凉不过是人们强行给景致着色罢了，是观赏者将自己主观的情感贯注于是事物之上，所谓“物皆著我之色彩也”。从这个角度，我们在审题立意上要注意“勿以自己的喜好度他人之好”“横看成岭侧成峰”“换个角度看问题”。或者说“要培养辩证思维”“多角度观赏事物，方能纵览万物之美”。 本次作文由材料、写作任务、写作要求三部分组成。材料主要是写黄玄龙和张卿子两人对梨花半落场景的看法，前者认为错过了梨花的茂盛时期，颇为遗憾；后者则认为此时梨花飘零，更具让人怜惜的诗意，有着别样的赏花体验。 写作任务是“以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章”。写作要求则主要从立意角度、文体、标题、字数等方面做了常规要求。 二、写作任务 分解任务一：由表及里析原因。面对同样梨花半落的景象，为什么两人会有不同的态度？可能是人与人的喜好不同，你喜欢梨花茂盛、蜂蝶翩跹，我却钟爱梨花的半落以及飘零的诗意。花虽是供人观赏的，但它的盛开与凋零是需遵循自然规律的。事实上，世间的景致根本不存在好坏之分，所谓的繁华和凄凉，不过是人们强行给景致着色罢了，我们以为的落花凄凉，真的可能只是一厢情愿，因为花落了，景象凋零，但从树的角度看，衰落意味着新生和希望，落英缤纷正是一场为果实做的盛大洗礼。 任务二：根据原因定立意。根据上面的分析，从人的角度看，萝卜青菜，各有所爱，不必以统一的标准要求所有人；勿以自己的喜好度他人之好；横看成岭侧成峰，换个角度看问题，总能发现万事万物之美。从梨花的角度看，遵循规律，无虑他人喜好；盛开有盛开的绚烂，凋零却并非意味着一无是处。 三、立意参考 ①换个角度，巧于发现万物之美；②人各有所好，不必强求标准统一等等。 范文赏析： 胜景由心，缤纷佳明 颜水清 心有喜好，所见者无不胜景；识见通透，缤纷处亦可佳明。 黄玄龙看见谢了大半的梨花而倍感遗憾，张卿子却独独欣喜于残花的凄凉。诚如有人喜见“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，有人乐于“秋阴不散霜飞晚，留得残荷听雨声”。面对一样的季节，“自古逢秋悲寂寥”，刘禹锡却“我言秋日胜春朝”，毛主席也说“不是春光，胜似春光，寥廓江天万里霜”。何者？喜好不同也。喜好不同，则所见之景致、所品之景味各不相同。 汝之遗憾，彼之芬芳。黄玄龙触动于眼前的花谢，朋友远来赏花，见到的不是梨花胜雪，而是残花成泥，心中难免遗憾。张卿子却可能联想到了不久的果实，眼前纵然凄凉，入夏却硕果飘香，因而自觉别有赏花体验：“余意正在凄凉”。 花开有花开的张扬，花谢有花谢的谦逊。春秋之乱，苦了民生，又活了思想。抗日最困难的时候，许多人感受到了亡国的悲凉，毛主席独自看到了漫长黑夜尽头的曙光，一篇《论持久战》给那些在黑夜中挣扎的英雄们指明了方向。 落英时窥见硕果，缤纷处独见佳明。有此识见，纵然身处惶恐滩头、零丁洋里，仍旧可以高悬着照汗青的一片丹心；纵然面对“短发萧骚襟袖冷”的苦楚，也可以生发出“万象为宾客”的豁达；纵然遭受“黄州惠州儋州”的宦海境遇，也依然呈现出“也无风雨也无晴”的超然。 诚然，识见不同，风景各异。 草木凋零是现实的悲哀，又是来年的希望。花谢是花的遗憾，却又是果的曙光。有人从褒善贬恶的中国历史观中看到了向美向善的力量，也有人在孙隆基趋恶的历史叙事中看到了人性之阴暗，从而努力纠错，全力向上。就具体战役而言，地利何其重要？南燕慕容超不懂此道，失了大好江山；就国家治理而言，地利又如此微不足道。长城扛住了旗人的刀枪剑矢，却扛不住吴三桂的入室引狼。始皇嬴政劳民伤财修长城，留下了二世而亡之笑话，康熙玄烨拒修长城，仁治天下，成就了康乾盛世的美谈。习主