第12课《使用传感器采集信息》 教案 2023—2024学年粤教版（2019）初中信息技术八年级下册

初中信息技术课堂教学设计 教材出版社 广东教育出版社 年级 八年级信息技术下册 章节名称 第二单元 第十二课使用传感器采集信息 学科 信息技术 授课班级 八年级（ ）班 授课时数 1课时 设计者 所属学校 1、教学目标： 知识和技能： 1、 知道什么是传感器，传感器的主要作用。 2、 掌握光敏传感器、倾斜传感器、触摸传感器等的使用方法。 过程和方法： 1、通过查看串口监视功能，掌握光敏传感器的使用方法。 2、通过制作“自行车头盔转向灯”作品，掌握倾斜传感器模块的工作原理。 情感态度和价值观： 1、通过对开源硬件的了解，让学生产生利用硬件编程的兴趣，培养学生动手实践的能力。 2、通过体验开源硬件模块的使用，形成积极主动地控制未知事物的精神，培养学生主动学习信息技术的习惯，提升利用信息技术的创新能力。 2、教材内容分析 3、 这是初中信息技术课程的八年级下册第十二课，本节课的主要内容是带领学生知道什么是传感器，传感器的主要作用；掌握光敏传感器、倾斜传感器、触摸传感器等的使用方法。 。 3、教学重难点及解决措施 项 目 内 容 解 决 措 施 教学重点 传感器的主要作用 通过图片和微视频，让学生分析交流，从而得到解决问题的策略 教学难点 倾斜传感器的使用方法 通过制作“自行车头盔转向灯”作品和微视频，让学生在分析交流中学会倾斜传感器的使用方法，从而得到解决问题的策略。 4、教学对象分析： 1、从八年级学生的认知特点看，他们爱问好动，想象力丰富，渴望学到更多更有趣的信息技术知识，对实际操作活动有着浓厚的兴趣。因此，在学习过程中，应鼓励学生自己观察，亲自动手操作，师生共同讨论、交流、归纳，体验学习；在教学中为学生留出自由发挥的空间，有效地提高学生的学习兴趣。 2、通过任务驱动，引导学生主动思考，积极交流，并给予学生及时的反馈，多采用鼓励性的话语，营造一个开放包容的、学生可以畅所欲言的课堂学习环境。 5、教学方法： 任务驱动法、自主探究法、小组合作学习法 6、教学策略： 为了突破教学重难点，本课我的教学设计是以“强化实践”为本，为此我把课本知识分解成3个活动任务，把学习的主动权交给学生，让学生在实践中去发现问题，去寻找解决问题的方法；实践过程中，自主学习，自由体验，让学生自我构建知识体系，教师力求引导学生主动探索，培养学生的创新意识。 为了完成目标，解决教学的重难点，我在教学中设计了以下几个教学环节：创设情景、激情引入──自主探究、学习新知──拓展练习、巩固提高──自我评价、课堂小结。 7、教学媒体： 硬件准备：计算机网络教室 软件准备： PPT课件 微视频 　 Mixly软件 8、课堂教学过程结构设计 教学 环节 教师的活动 学生的活动 教学媒体（资源） 设计意图、依据 一、创设情境激情引入（4分） 1、播放微视频 （微视频是安装转向灯的智能头盔视频） 学生观看视频 微视频 让学生通过观看微视频，激发学生学习开源硬件的兴趣。 二、自主探究学习新知（25分） （1）课件展示P87页传感器原理及生活应用例子 任务一：认识光敏传感器及其他传感器 实物 微视频 通过实物和微视频，让学生分析交流，从而得到解决问题的策略。 （2） 课件展示P89页图12－2 任务二：通过串口监视功能，查看光敏传感器检测到外界光强弱的数据变化 实物 微视频 通过实物和微视频，让学生分析交流，从而得到解决问题的策略。 （3） 课件展示P91页图11-5 任务三：制作“自行车头盔转向灯”作品 实物 微视频 通过实物和微视频，让学生分析交流，从而得到解决问题的策略 三、拓展 练习巩固提高（8分） 　在原来左右转向的基础上，再增加一个停车时会自动亮起第三个灯（红灯）功能，从而提醒后面车辆注意自己。请编写出相关程序？ 学生完成课堂思考题。 PPT 检测学生对本节课的学习效果 四、自我评价、课堂小结 （8分） 1、展示P95页表12-8，要求学生完成学习评价表 2、让学生小结学生本节课内容，有不全面的，老师进行补充小结。 1、 学生完成学习评价表 2、学生小结这节课所学的内容。 让学生自主评价学习效果 五、板书设计 略 六、教学反思 学科网（北京）股份有限公司 $$