一 认识多媒介（导学案）-【上好课】高一语文同步高效课堂（统编版 必修下册）

《一 认识多媒介》导学案 学习目标 能够通过亲身调查和跨媒介阅读与交流，把握不同媒介的传播特点和语言特征，并撰写合适的媒介传播文本。 学习重难点 重点：能够通过亲身调查和跨媒介“比读”与交流，归纳不同媒介的传播特点和语言特征； 难点：运用掌握的不同媒介的传播特点和语言特征，撰写合适的媒介传播文本。 学习过程 第一课时 【前期准备】 1.在本单元学习开始的一周前，围绕近期“安徽省美术馆张崇岫抗美援朝战地摄影展”这一新闻事件，在三个市属高中学校开展高中生媒介使用情况的调查活动。四组同学分别从报纸、广播、电视、网络四类媒介中选择两类，搜索阅读所选媒介近期有关“安徽省美术馆张崇岫抗美援朝战地摄影展”的1篇报道。并完成《报道信息记录表》前六项（序号、标题、作者、日期、来源和所属媒介）的填写，完成前期信息的搜集、整理工作。 制作调查问卷：教师提供学习支架，引导学生结合高中生获取信息的习惯和心得方面、“安徽省美术馆张崇岫抗美援朝战地摄影展”新闻相关度较高的关键点进行设问。为学生提供的表格支架如下图所示： 项目 提问内容 备注 1.你的性别 A.男 B.女 单项选择 2.你目前所就读的年级 A.高一B.高二C.高三 单项选择 3.你平时获取新闻的主要途径 A. 报刊(包括杂志、科学期刊等)B.广播 C.电视 D.网络 单项选择或多项选择 4.得知““安徽省美术馆张崇岫抗美援朝战地摄影展””的最初渠道 A. 报刊(包括杂志、科学期刊等)B.广播 C.电视 D.网络 单项选择 5.想要深入了解““安徽省美术馆张崇岫抗美援朝战地摄影展””时的首选媒介 A. 报刊(包括杂志、科学期刊等)B.广播 C.电视 D.网络 单项选择 6.你选择这一媒介的主要原因是什么 A.获取信息便捷 B.获取信息全面 C.感染力强D.可以进行交流互动 E.补充：_____ 多项选择和陈述 7. 8. 9. 10. 全班分为4组，每一组在表格支架的指导借鉴下，分别补充1-2个问题来完善表格。小组派代表分享问题，全班投票选出最优的4个问题来完善表格（表格支架的项目1和2的设置固定）。 2.细读文本，再探不同媒介的传播特点 学习资料：《传播媒介变迁的社会影响》、郭庆光《传播学教程（第二版）》第七章。 任务：班级分四个小组，每个小组负责搜集一种媒介中有关“张崇岫抗美援朝战地摄影展”的信息，填写《不同媒介传播文本特点表》： 媒介 内容特点 呈现形式 语言特点 报纸 广播 电视 网络 【课中活动】 【活动一】说一说：说特点 明理由 任务1：根据课前任务，选派一名代表对本小组的交流成果进行汇报。 媒介 传播优势 传播劣势 语言特征 报纸 广播 电视 网络 【活动二】比一比：比结论 修表格 任务2：阅读教材提供的《不同媒介的语言特征与网络语言的发展》一文，圈点勾画，找到不同媒介的特点，将之与自己填写的表格进行比较，对自己的表格进行修改完善，再次明确不同媒介的传播特点和语言特征。 媒介 传播优势 传播劣势 语言特征 报纸 广播 电视 网络 【活动三】练一练：改文本 调语言 任务3：近期，“张崇岫抗美援朝战地摄影展”开幕式暨捐赠仪式在省美术馆举行，这一消息受到了大家的格外关注，请你选择一种合适的传播媒介，将这个消息宣传到班级、校园、社区、社会中去，并说一说你选择的理由。 微信公众号： “岁月无疆英雄不朽”纪念抗美援朝胜利七十周年·张崇岫战地摄影展共展出张崇岫50余幅抗美援朝战地摄影作品。作为一名战地摄影记者，张崇岫曾先后亲历淮海战役、渡江战役和抗美援朝战争，他用手中相机记录下抗美援朝战争第二次战役新兴里战斗、长津湖战斗、小高岭战斗，第五次战役强渡昭阳江等，通过影像为我们留下了气势磅礴、炮火连天的全景式战争画面。 “中华民族是英雄辈出的民族，新时代是成就英雄的时代。”习近平总书记反复强调,大力弘扬英雄精神，汇聚实现中华民族伟大复兴的磅礴力量。为纪念抗美援朝战争胜利70周年，进一步了解抗美援朝历史，传承抗美援朝精神，展示纪实摄影对人类历史的重要意义，特举办本次展览。这些凝结着鲜血与智慧、勇气与精神的摄影作品，代表了中国战地摄影的高度和水平，黑白光影中的无名英雄形象也由此变得更加具体、生动，见证者那段充满硝烟的日与夜。 改写依据： 改写示例： 传播媒介： 消息内容：