语文园地六 （课件）2023-2024学年统编版语文五年级上册

统编教材小学语文五年级上册 语文园地六 五年级上册 语文园地六 舐犊之情，流淌在血液里的爱和温暖 慈母情深 梁晓声 父爱之舟 吴敬中 精彩极了 糟糕透了 ◇体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情 ◇用恰当的语言表达自己的看法和感受 舐犊之情，流淌在血液里的爱和温暖。 吃完粽子，父亲觉得我太委屈了，领我到小摊上吃了碗热豆腐脑，我叫他也吃，他就是不吃。……虽然不可能花钱买玩意儿，但父亲和理解我那恋恋不舍的心思，回家后他用几片玻璃和彩色纸屑等糊了一个万花筒，这便是我童年唯一的也是最珍贵的玩具了。 母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。 吃完粽子，父亲觉得我太委屈了，领我到小摊上吃了碗热豆腐脑，我叫他也吃，他就是不吃。……虽然不可能花钱买玩意儿，但父亲和理解我那恋恋不舍的心思，回家后他用几片玻璃和彩色纸屑等糊了一个万花筒，这便是我童年唯一的也是最珍贵的玩具了。 解 析 通过学习，我们知道这段话描写了“我”与父亲逛庙会的场景。这段场景描写中有两个情节，一个是“我”叫父亲和我一起吃豆腐脑，可父亲不肯吃；另一个是父亲亲自为我做了一个孩童时期最珍贵的唯一的万花筒，这些情节清晰地表达出父子间的脉脉温情，令人不禁动容。 母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。 解 析 《慈母情深》中的这个句子描写了母亲的动作和外貌，是一处细节描写。其中“皱皱的”、“龟裂的”这些词语，可以让我们从中感受到母亲工作的辛苦、挣钱的不易，还可以联系上下文体会到作者的羞愧和自责。 抓场景、细节描写 联系上下文 联系生活 边读边想象场景 抓关键词 词句段运用 空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线阴暗，每个女人的头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量,使我感到犹如身在蒸笼。 压抑 拥挤 破败 嘈杂 工作辛苦 挣钱不易 极度震惊 内心不安 我看各样彩排着的戏人边走边唱。看踩高跷走路，看虾兵、蚌精、牛头、马面......人山人海，卖小吃的挤得密密层层，各式各样的糖果点心、鸡鸭鱼肉都有。我和父亲都饿了，我多馋啊!但不敢，也不忍心叫父亲买。 这处场景，通过对比，为我们描绘出庙会的盛大和父子的清贫。联系下文，我们知道了父亲尽管拮据，但还是给“我”买了一碗热豆腐脑；而正值年少的“我”身处热闹的庙会，却也知道心系父亲，不忍心让父亲给“我”买吃的。由此可见，父亲对儿子的疼爱，以及儿子的懂事，通过场景描写展现得淋漓尽致。 就这样，我有了第一本长篇小说…… ——《慈母情深》 于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。 ——《桂花雨》 我从心底里知道，“精彩极了”和“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。 ——《“精彩极了”和“糟糕透了”》 首尾呼应 照应题目 照应题目 材料1 《慈母情深》讲述了“我”的母亲在家境极端贫困的情况下，毫不犹豫地给“我”买《青年近卫军》的事，体现了母亲对子女无私的爱，也表达了“我”对母亲的爱和感激。 材料2 《桂花雨》以细腻的笔触回忆了作者童年时与桂花相关的生活场景，抒发了对故乡和亲人的思念以及对童年生活无比怀念的心情材料2 材料3 《“精彩极了”和“糟糕透了”》讲的是巴德童年时期写了一首小诗，母亲和父亲给予“精彩极了”和“糟糕透了”两种截然不同的评价，作者从评价中感悟到父母给予的爱。文章以巴德父母的两个极端评价为题，激发了读者的好奇心。 就这样，我有了第一本长篇小说…… 于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。