人教版初中语文七年级下册 第5课：《伤仲永》课件+教案+朗读音频（5份打包）

在文学方面，王安石不仅在理论上独树一帜，而且在创作实践上别具一格。他的诗词瘦硬雄直，散文说理逻辑严密，行文峭拔凌厉，给后人留下1540多首诗歌，800多篇散文的丰富文化遗产。其诗文《泊船瓜洲》中“春风又绿江南岸，明月何时照我还”堪为千古绝唱。卓绝的文学造诣实为唐宋八大家之中坚，现存作有《临川集》，《临川集拾遗》，《周官新义》，《宋说》等 王安石（1021～1086），北宋杰出改革家、思想家和文学家。字介甫，号半山。江西临川（今江西抚州）人，世称临川 先生 知识积累一：读一读，写一写 邑（yì）人 扳（pōn） 环谒（yè） 称（chèn） 　　　泯然（ mǐn） . . . . . 知识积累二：记一记 1、仲永生五年：生，长到。年，岁。 2、 未尝 识书具:曾经。3、即书诗四句：写。4、 自为其名：题写。5、日扳仲永环谒于邑人：同“攀“谒，拜访。6、自是指物作诗立就：是，此。就，完成。 7、 其文理皆有可观者：值得欣赏的地方。 8、稍稍宾客其父：渐渐。9、 或以钱币乞之：或，有的人。乞之，请求他作诗。10、父利其然也：认为……有利可图。11、余闻之也久：无意。12、从先人还家：已经去世的。13、不能称前时之闻：相当。14、复 到舅家问焉：此。15、则其受于人者不至也：受，“授”。16、卒之为众人：最终。17、今夫不受之天，固众人：夫，那些。固，原本。 伤仲永:为……哀伤 邑人奇之:对……惊奇 稍稍宾客其父:把……当作宾客 知识积累三：比一比 忽啼求之　　　　　　　借旁近与之　 传一乡秀才观之　　　　邑人奇之 或以钱币乞之　　　　　余闻之也久 于舅家见之　　　　　　不能称前时之闻 受之天也 指代书具　 代仲永 代诗 代仲永作诗 代仲永题诗 代这件事 代仲永 的 无意义 于舅家见之 贤于材人远矣 则其受于人者不至也 在 比 被 知识积累四：译一译 自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。 邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。 父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。 问题探讨： 本文讲了一个什么故事？仲永的变化经历了哪几个阶段？ 作者对仲永的态度和情感是怎样的？ 仲永“泯然众人”的原因是什么？说明了什么？ 五岁神童 十二三不能称前时之闻　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　二十泯然众人　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 才能非凡 才能衰竭 才能殆尽 （啼、忽、即、立） (闻之) (见之)) (问之) 赞仲永 伤仲永 扬 抑 对比 评论：要重视后天教育 叙述：仲永的故事 今日论坛： 你认为成才的关键是什么？ 课堂在线： 正方：天资聪慧是成才的关键 反方：后天教育是成才的关键 拓展延伸： 你生活周围有类似这样的故事吗？讲给大家听一听？ 写一篇小评论 《由〈伤仲永〉想到的……》 将叙事部分改编成故事，题目为《仲永才尽》。保持原有情节，通过想象和联想，大胆地进行创作，内容生动有趣，主题鲜明深刻。500字左右。 $$ 　　本文选用《临川先生文集》，作者王安石（1021-1086），字介甫，号半山，江西临川人，北宋政治家、文学家。晚年封为荆国公，谥号“文”。著有《王临川集》、《王文公文集》，他是唐宋八大家之一。 　　本文用“伤”字点出作者的写作意图。“伤”是哀伤，痛惜的意思，表达了作者对方仲永这样的人才，“泯然众人”的哀伤，惋惜之情。 题解： 一、注音 隶（　　）　　扳（　　）　　谒（　　） 称（　　）　　泯（　　）　　耶（　　） lì pān yè chèn mǐn yē 二、熟读全文，参照以下示例，注意句中　　的停顿。 1.借旁近/与之，即/书诗四句，并/自为其名。 2.其诗/以养父母、收族为意…… 3.余闻之也/久。 三、翻译下列句子，注意其中加线的词的　　意思。 1.邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。 2.父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 奇：对……感到惊奇。 宾客：以宾客之礼相待，把……当作宾客。 利