1古诗词三首 宿新市徐公店 学习单-2023-2024学年语文四年级下册统编版

《宿新市徐公店》学习单 学习指南 1.课题名称：四年级下册第一课古诗词三首。 2.学习目标： （1）我能规范正确书写 徐 宿 疏 生字。 （2）我能有感情地朗读古诗，背诵古诗，默写《宿新市徐公店》 （3）我能想象画面，并能说出诗中描绘的情景。 （4）我能够与组员协同学习，互帮互助，完成学习任务。 3.学习重点难点： 我能规范正确书写 徐 宿 疏 生字，能想象画面，并能说出诗中描绘的情景 学习方法建议： 自主学习，抓关键字想象画面，小组合作。 学习过程： 一、自学生字（规范书写汉字，堂堂正正做人） 徐 宿 疏 我能规范的写在田字格中并展示 （温馨小提示：宿 是上下结构，上面的偏旁均应写得紧凑。 “疏”第一笔横撇的折点靠近整中线:第三笔短横在横中线。“疏”字右半部分上窄下宽， "厶”的横段在横中线。折点在田字格的中心，最后三笔要排布均匀。其他的字你认为怎样书写会更规范美观呢？组内讨论如何规范书写的好方法） 二、我要穿越时空，去和杨万里做朋友。 (温馨提示：想和诗人做朋友，就要先了解他哟。我来介绍我所深入了解的诗人杨万里以及写作背景。) 先自己课前搜集资料哟，然后小组内讨论并汇报。 三、新知探究 1.我是读诗好声音 （每首诗都有它自己的韵律，我能在课前画出小节线哟，并能有感情的读出它的韵律节奏） 课上小组内互读互评 。 宿新市徐公店 篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 2.体验意境（这需要在课前自主完成哟。） ①我是表达小能手:我能把这首诗中美丽的画面介绍给大家（温馨提示：理解诗可以联系插图和注释，借助教学工具，联系生活来理解。） ②读诗思考：我能找出诗中的景物？能用画笔把这富有情趣的景物画下来，并为这幅画配上一段文字。 3.走进古诗 篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。 我能借助我的绘画作品，向同学们介绍诗中一二句的意境。（温馨提示：比如我画的是哪个季节的画，从诗中哪里看出来的？比如：“篱落”“一径深”是我绘画作品中的什么？）先组内交流，推选出一位代表，并用展示台汇报。 向同学们介绍诗中三四句的意境 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 读到此处，我听到了乡村孩子的嬉笑声，找不到蝴蝶时的惊呼声。 我又看到了什么？（温馨小提示：当孩子们在追黄碟的时候，他们会有怎样的动作呢？会有怎样的表情呢？嘴巴会不会闲着？心理又会有怎么的想法呢？我能抓住关键词并从声音，色彩，神态，动作，人物活动中发挥我独特的想象，把这生动的画面讲给同学们听）(先自评，再组评，然后组内评选出一位同学代表本组用展示台向同学们展示。) 杨万里走出酒店，和风徐徐，一阵阵油菜花香扑鼻而来。只见…… 4.擂台比赛。我来当杨万里，带着感情再一次读古诗。 5.查漏补缺，完善资料 每个小组展示完后，在看自己导学案中的绘画作品以及文字，有哪些不足之处，及时补充改正，协同学习，共促成长。 四、课堂检测 1.《宿新市徐公店》的作者是（ ）代诗人（ ）。 2.我能在书法本上面规范默写古诗《宿新市徐公店》。 五、亲子活动 对这节课掌握不牢固的同学（尤其是每组的3,4号同学）回家后，和爸妈做活动（可以是掌握不牢固的生字，古诗默写）在家争当出色的小老师把这首古诗变成小故事，抓住关键字，运用想象讲给爸妈听。 六、延伸拓展 按这首诗的三、四句的抓准关键字想象画面进行小练笔，描写捕蝶这一生动场面，写时要注意动态描写，紧扣“急走，追，寻”等去进行想象发挥。题目为《捕蝶》。 学科网（北京）股份有限公司 $$