习作：我学会了____ （课件）-2023-2024学年语文四年级下册统编版

四年级下 写作 习作六 1 我学会了 2 我们正在长大，慢慢地学会做很多事情。 我学会了弹钢琴 我学会了炒菜 我学会了骑自行车 我学会了挤牛奶 我学会了种花 我学会了跳舞 你还会做哪些事情？ 煎鸡蛋 洗衣服 画画 溜冰 下棋 游泳 滑雪 踢球 你能说说，你学会了做什么事情吗？ 习作内容 我学会了 我们正慢慢长大，学会了做很多事情。你学会的哪件事情，让你最有成就感？把它填在横线上，再把学做这件事的经历、体会和同学分享吧！ 写事 起因、经过、结果 起因、经过、结果 写什么？ 习作内容 我学会了 你是怎样一步一步学会做这件事的？ 学习过程中遇到了哪些困难？是怎么克服的？有过哪些有趣的经历？ 心情有哪些变化？ 写之前，想一想： 步骤 困难及解决办法 有趣的经历 心情 （先……接着……然后……） 怎么做馅儿 怎么包饺子 怎么擀皮儿 学包饺子的原因 …… 饺子皮粘不上 沾点儿水 学包饺子 心理变化 我学会了 开头：点明自己学会了什么（不同开篇） 中间：学习的过程（重难点） 1.步骤（衔接词） 2.困难/趣事 3.办法 4.心理变化 结尾：启示和感受 整理写作框架 详细生动 怎样把这件事的经过写得生动、丰富呢？ 请你仔细阅读下面的“优秀片段”，试着总结出它之所以生动的原因。 “包饺子喽！”我左手拿皮，右手拿筷子，先夹了一些馅，放在皮中间，把饺子中间捏紧，再从右边的皮开始向上捏，又把左边的皮牢牢捏住，最后又加固了好几次，一个挺着大肚子的饺子出现了。“哈哈！大胖子来啦！”我虽得意，又有几分惭愧，因为我成功地包出了饺子，但饺子形状不好看，像懒洋洋的小猪躺在那儿，怎么也站不起来。 片段赏析 动作、语言、心理描写 顺序衔接词 修辞手法 如何写好经过？ 1.步骤有序（顺序衔接词） 2.语言、动作、神态、心理等描写 3.恰当使用比喻、拟人等修辞手法 学会了照相 取好景 把镜头对准要照的同学 打开电源开关 在镜头里构好图 按下快门 等了2秒钟 该我了，我先把相机电源开关打开，然后把镜头对准要照的同学，取好景，在镜头里构好图，按下快门，等了2秒钟，闪光灯闪了两下，一张清晰的照片就照好了。丁老师说：“刘超凡，你这张照片照得很清晰，可以得九十八分。”听了丁老师的评语，我的心里比吃了十斤蜜还甜。 例文1 顺利 学会了摄影 我先拿起一张饺子皮，然后用筷子夹一点馅，开始捏了起来。可这饺子老是跟我作对，不是皮破了，就是馅露了，弄得我满手都是黏糊糊的。我试了几次，也没包出一个完整的饺子，看着这“惨不忍睹”的饺子，我真有点丧气了。 妈妈看了我这副狼狈样，笑着说：“我给你做示范吧。”于是妈妈拿起饺子皮，放了一点馅在中间，然后从两侧向中间捏，很快一个饺子就包好了。妈妈问我：“会了吗？”我点头说会了。于是又包了起来。这次我感觉包得挺好，可是没几下，它又破了，我干脆不包了。 例文2 困难 学会了包饺子 妈妈对我说：“做什么事都得有耐心，要善始善终，不能半途而废。要认真观察、仔细揣摩、掌握技巧。这样才能学成个样子，不然就会一事无成。”妈妈的话点醒了我，于是我又开始包饺子。我仔细看妈妈包，然后拿皮，放馅，馅多了去掉一些，馅少了又加一点，直到刚刚好，我小心地把饺子皮对折，一点一点捏紧……哈，一个饺子包好了。包好了一个，掌握住了方法，我就包了一个又一个，虽然没有妈妈包的好，但我总算会包饺子了。最后，妈妈还夸奖了我。 例文2 解决办法 困难 更加生动 学会了包饺子 刚到河边，我就发现了几条泥鳅趴在水底，我想趁它们不注意时捉住它们，于是就猫着腰，悄悄地走过去，想把它们一下子捧起来、抛到岸上。可是，哪里会这么容易呢？我猛地扑过去，当手快碰到它们时，它们却“哧溜”一声窜开了。几条泥鳅还游到深一点的地方扭头看着我，像是在庆祝自己的死里逃生，又似乎在嘲笑我的无能。我“勃然大怒”：哼!难道我堂堂一个男子汉，竟被你们这些小小的泥鳅捉弄不成?等我使出“杀手锏”来收拾你们时，你们就得意不起来了！ 于是，我灵机一动，跑过去把抄网拿了来，学着爸爸的样子，在抄网中放些鱼饵，然后将抄网放入水中——这下你们还不乖乖上钩？可万万没想到，那几只泥鳅是如此的狡猾。眼看着它们游到了网里，我走过去，还没收网呢，它们就溜走了。 例文3 学会了捉泥鳅 困难 一旁的爸爸实在看不下去了，他一边演示，一边说：“只把装着鱼饵的网放进去，可不能万事大吉。你还得不时地向网里均匀地撒些鱼饵，多撒几次，这样泥鳅才会不断地游过来。”说着，他又向自己的网里撒了些饵料。鱼儿们果然没有经受住诱惑，一起蜂拥而上，争先恐后地抢夺起美食。爸爸接着说道：“等它们游进鱼网，先不要急着