第六课 古诗“我”来读（课件）2023-2024学年六年级下册信息技术河大音像版

第六课 古诗“我”来读 目录 CONTENTS 4 1 5 6 2 古诗的韵律 3 7 古诗的欣赏 古诗的朗读 课程介绍 古诗的表达技巧 古诗的背诵 总结 学习目标 1·理解两首诗的内容，分辨两首诗里的不同之处，明确诗人所要表达的思想。 2·体会诗歌表达的情感，学会用辩证的观点看问题。 课程介绍 03 02 01 古诗“我”来读 古诗通过优美的语言和独特的形式，表达出诗人的思想和感情。 古诗的韵律之美 古诗的美妙之处 古诗是中华文化的瑰宝，通过朗读古诗可以感受到其中蕴含的美妙情感。 古诗的表达方式 古诗的韵律是其独特之处，通过朗读可以感受到其独特的音韵之美。 古诗的背景 古诗是中国传统文化的瑰宝之一，它承载着古代文人的情感和思想。古代文人常常以书法的形式将自己的诗作展现出来，这些书法作品不仅是文字的艺术，也是文人情感的表达。古代建筑也是古诗背景的一部分，它们为古诗增添了一种独特的氛围和意境。通过了解古诗的背景，我们可以更好地理解古诗的意义和价值。 古诗的意境 古诗通过描绘自然景色、表达诗人的情感和思考，营造出独特的意境。诗人运用生动的语言，描绘山水之美、花草之香，让读者仿佛置身其中，感受到大自然的魅力。同时，古诗还通过诗人的情感表达，传递出深邃的思考和内心的感悟。通过欣赏古诗的意境，我们可以领略到诗歌的美妙之处，也能够感受到诗人的情感和思想的力量。 狐狸的清白 拟人，吸引读者 “狐大哥，你急急忙忙地往哪儿跑呀？”    土拨鼠这样问狐狸。 古诗的韵律 平仄 平仄的定义 平仄的分类 平仄是古诗中的重要音律要素，指的是音节的长短和声调的升降。 平仄的作用 平仄分为平声和仄声两种，平声音节长而声调平稳，仄声音节短而声调升降。 平仄的运用可以使古诗的韵律更加优美，增强诗歌的节奏感和韵律感。 押韵 押韵的定义 押韵的作用 押韵是指诗句中末尾的音节发音相同的现象，可以增加诗句的韵律美。 押韵可以分为平仄押韵和完全押韵两种形式。 押韵可以增强诗句的韵律感，使诗句更加优美动听。 押韵的分类 奸诈 “唉，我亲爱的小兄弟！我受了冤枉，说我搜刮民财，被革去了公职。 古诗的表达技巧 3 比喻 2 1 通过名词将事物进行比喻，使描述更具形象化 通过形容词将事物进行比喻，增强表达效果 名词的比喻 动词的比喻 通过动词将行为进行比喻，突出动作的特点 形容词的比喻 1 3 2 夸张 通过夸张的表情来表达强烈的情感 夸张的描述 夸张的动作 通过夸张的动作来吸引观众的注意力 通过夸张的描述来夸大事物的特点 夸张的表情 对仗 意境对仗 字数对仗 通过对仗来表达句子中的意境，增强诗歌的表现力 平仄的对立关系，通过平仄的对仗来增强韵律美感 平仄对仗 句子中的字数通过对仗来达到平衡和谐的效果 “你知道，我本是鸡舍的执法官，为了公务，我牺牲了安宁和健康， 忙得我连饭也吃不上， 狐狸诉冤 夜夜都睡不香。 就为这个，我激起了公愤， 其实这完全是造谣中伤！ 虚伪 噢，你自己想一想： 如果大家都轻信谣言， 这世上还有谁能清白？ 说我中饱私囊？难道我发了疯啦！ 好了，现在我要请你来作证， 狡猾 你可曾见到，我参与这种罪恶勾当？” 古诗的欣赏 古诗的美 古诗以其独特的艺术表达方式，展现了美的瞬间和美的意境。诗人通过描绘自然景色、抒发内心情感，创造出了许多美丽的意象，如明月、流水、花草等。这些意象使人感受到自然的美和诗人的情感，引发共鸣。古诗的美不仅体现在文字的表达上，还融入了诗人的思想、情感和审美观念，给人以美的享受和思考的空间。 古诗的情感 古诗通过对自然景色的描绘，表达了丰富的情感。诗人通过对山水、花草、天空等自然元素的描写，表达自己的喜怒哀乐、思乡之情、对美好事物的赞美等。古诗中的情感多种多样，有欢乐的、忧伤的、思念的、悲痛的等等。通过欣赏古诗的情感，我们可以感受到诗人的内心世界，也能够更好地理解古诗的意境和美感。 层次结构            狐狸的清白 第一层：讲土拨鼠询问狐狸急急忙忙往哪儿跑。 第二层：讲狐狸一个劲儿地向土拨鼠倾诉自己的“冤屈”。 第三层：讲土拨鼠回击了虚伪奸诈的狐狸。 古诗的朗读 朗读技巧 注意句子的停顿和重音，使得朗读更加有节奏感。 掌握合适的音量和语速，使得朗读更加生动有力。 根据古诗的内容和表达方式，运用不同的语气进行朗读。 通过声音的变化和语调的抑扬，传达出古诗的情感和意境。 节奏的把握 情感的表达 声音的控制 语气的运用 02 03 语调抑扬 01 抑扬格 一种特殊的语调形式，使诗句更加抑扬顿挫 抑扬顿挫 语调的起伏变化，使诗歌更加生动有力 音调变化 通过语调的高低变化，表达情感和意境 可爱的小狐狸 聪明可爱→由衷的喜爱 说你可爱， 不单是你多变的毛色， 和那双黑夜里灼灼闪光的眼睛， 你祖先列那狐传奇的故事， 早赢得亿万人的敬意。 古诗