第3单元主题阅读（答题技巧+精选阅读）2023-2024学年五年级语文下册 统编版

第三单元 《趣味汉字》主题阅读 【语文要素】 语文要素：学习搜集资料的基本方法。 【阅读要素方法点拨】 技法 突破点 解答示例 技法一：搜 集材料。 1.查找图书，可以获得全面权威的材料。 如果我们想搜集汉字演变过程的权威资料，可以去学校阅览室、图书馆或书店，在语言类的书架上去找通过书名、目录或者内容简介很快就能找到需要的材料。 2.网络检索限制条件少，方便快捷。 如果我们要搜索一些与汉字有关的故事，检索关键“汉字故事”，就能在网页中找到很多信息，我们可以一一打开浏览，找到自己所需要的。 3.请教他人能提高搜集资料的成功率。 如果想了解有关书法的资料，可以找书法老师或者身边爱好书法的人请教；如果要搜集一些有关自己家族姓氏的历史和现状的资料，可以去拜访家族中博学多才的年长者。 技法二：整 理材料。 1.根据要求进一步筛选材料，去掉多余的材料。 如果我们在搜集有趣的形声字时发现“鸣”和“鱼”等字也很有趣，但它们不是形声字，所以要去掉。 2.把搜集到的材料分门别类地进行整理。 对于搜集到的一些关于汉字的资料，我们可以从汉字的来历、字谜、体现汉字特点的故事等几个方面进行分类。 3.用多样化的形式呈现搜集到的材料。 可以用手抄报、黑板报的形式呈现与汉字有关的古诗歇后语、对联、故事；用灯谜的形式呈现搜集到的谜语；用电子演示文稿等形式呈现搜集到的方方面面的材料。 【语文要素解题技巧】 典型问题 答题模板 查阅资料，了解×字的更多用法/与汉字有关的名人故事/著名的书法作品图等。 通过查阅资料，我了解到…… 【精选阅读】 1．阅读下面的短文，然后回答问题。 舍生忘死的这一挡 张君燕 提起杜富国，战友们都情不自禁地竖起大拇指，艾岩更是眼含热泪：“如果不是杜富国，我现在就不会站在这里了。” 2018年10月的一天，杜富国和艾岩进行扫雷作业时，发现了一个露出地面的弹体。他们初步判断，这有可能是一颗危险性极高的加重手榴弹，而且下面埋着雷窝。 杜富国马上向分队长报告，随后接到了侦察指令。艾岩深知任务的危险性，要求一起侦察。杜富国又何尝不知道危险呢？正因为危险，他才不能让战友冒险。他命令艾岩：“你退后，让我来。”艾岩只好听从命令，后退了几步。 正当杜富国按照作业规程，小心翼翼地清除弹体周围的浮土时，突然一声巨响，弹体发生了爆炸。在这千钧一发之际，杜富国下意识地挡在了艾岩身前。杜富国被炸成了血人，失去了双手和双眼。因为他的这一挡，艾岩仅受了皮外伤。 危险来临时，很多人的本能是自救。然而，杜富国毫不犹豫地用自己的血肉之躯，挡在了战友前面。这一挡，是战友之情，是兄弟之义，更是舍生忘死、英勇无畏的军人本色！ ——摘自《小学生学习报》 （1）联系上下文，说说下面词语的意思。 千钧一发：　 　 （2）请根据文章叙述的内容，给下面的短语排序。 ①受到重伤 ②弹体爆炸 ③发现雷窝 ④冒险排雷 ⑤舍身遮挡 　 　→　 　→　 　→　 　→　 　 （3）文中画横线的句子，体会杜富国的心理活动，说说他当时心里是怎样想的。 　 　 （4）品读文中画波浪线的句子，说说从这句话里可以看出杜富国怎样的品质。 　 　 2．阅读理解。 汉字与中国心 1998年春，在美国纽约，一位美国青年问我：“为什么中国人的凝聚力那么强？” 我戏答曰：“第一，我们都吃中餐；第二，我们都讲中文，用汉字。” 汉字，确实是人类一绝。其形声义俱全，信息量远远大于拼音文字。汉字又整齐又灵动，特别适宜于表达一种微妙的、诗意的情感。一些普通的字词，往往联结着久远的文化底蕴：例如“中华”“神州”“大地”“海内”“天涯”“芳草”和“知己”……都能使受过中华文化教育的人浮想联翩，心潮难已，这是靠翻译稿读中国文学作品的人所无法体会的。 最能体现汉字这些特点的首推中国的古典诗词，一个中国的孩子，甚至在牙牙学语的时候，就能够背诵许多古典的诗词了。 　 　吟“爆竹声中一岁除”； 　 　吟“清明时节雨纷纷”； 　 　吟“明月几时有”； 　 　吟“劝君更尽一杯酒”； 　 　吟“漫卷诗书喜欲狂”； 　 　吟“大江东去”；激越时吟“凭栏处，潇潇雨歇”……古典诗词已经规定、铸就了中国人的心理结构。 我曾经对于文字改革持激烈的反对态度。现在，人们渐渐明白汉字是不应该也不可能废除了。 （1）根据意思写词语。