1.6 食物链和食物网（教学课件）-【七彩同步训练】2023-2024学年五年级科学下册同步教学（教科版）

科学 教科版 五年级 下册 一定区域内的生物之间因为食物关系，构成很多“链条”状的联系，像这样的食物关系，叫作食物链;动植物所需的能量(养分)在食物链上的生物之间依次传递着。 科学概念目标 1 能够通过“模型”的观察、分析与讨论，发现事物之间的相互联系和相互影响。 科学探究目标 1 能够正确认识动物间的食物关系，保护身边的动植物。 科学态度目标 1 体会自然事物是相互联系的，保护一种动植物就是保 护很多种动植物。 在进行多人合作时，愿意沟通交流，能综合考虑小组各成员的意见，形成集体的观点。 科学、技术、社会与环境目标 1 2 田野里的绿豆苗越长越大。在自然环境中，它们与周围的生物会有什么联系呢？ 蚜虫 叶片上有了很多小洞，怎么造成的呢？ 蚜虫从绿豆苗那里获得了什么？ 蚜虫又会被谁吃掉呢？ 我们可以根据留下的活动痕迹推测生活在这里的动物。 寻找并记录生活在绿豆苗周围的生物。 1 绿豆苗 瓢虫 蚜虫 落叶 虫子 鸟 蚯蚓 观察绿豆苗的生长状况，找找有没有被动物吃过的痕迹，推测是什么动物吃过绿豆苗。 2 吃 不吃 讨论在绿豆苗从中发现的动物，哪些会吃绿豆苗，它们又会被谁吃掉。 3 蚜虫又会被谁吃掉呢？ 被吃 被吃 食物是动物的必要需求，动物消耗食物而获得能量。 被吃 被吃 通过能量流动的方向，科学家规定： 在捕食关系中，箭头方向从被吃者指向捕食者。 生物之间因为食物关系，构成了“链条”状的联系，像这样的食物关系，叫作食物链。 在绿豆苗生长的地方再找出几条食物链，用套筒游戏与同学交流食物链上生物之间的食物联系。 4 大套筒表示捕食者，小套筒表示被捕食者。 食物链的写法 1.箭头指向捕食者； 2.通常开始于绿色植 物，结束于捕食者。 从绿豆苗与周围各种生物间找出更多的食物链，试着用箭头来表示它们之间的食物关系。 5 如果两种生物间已经有箭头连接了，画第二条食物链就不用再画箭头了。 蚜虫是一类植食性昆虫，通常以新鲜植物的汁液为食物。由于蚜虫的个体非市小，通常不会被鸟类发现，但是遇到像瓢虫、草蛉、食蚜蝇等小动物时就容易成为它们的腹中餐了。 绝大部分的青蛙是肉食动物，由于青蛙只能看见会移动的动物，所以它酷爱吃会飞的小昆虫，如瓢虫、苍蝇、蚊子等。别忘了，青蛙对地上爬动的蚯蚓也不会放过。麻雀的食物和青蛙的食物有一部分是重合的，所以麻雀和青蛙是竞争关系。 我们日常见到的蜘蛛绝大多数为结网性蜘蛛，是肉食动物，通常以被粘在其网上的小昆虫，如苍蝇、蚊子、瓢虫、蝴蝶等为食。当蜘蛛遇到比它个体大的飞乌时，就只能成为鸟的美食了。 蚯蚓的食物很特别，它主要吃腐烂的植物，包括充分腐烂后的植物的根、茎、叶，甚至还吃动物的排泄物;蚯蚓不会吃新鲜、没有腐烂的食物。所以，人们都称蚯蚓是大自然的清洁工。 生物之间的食物关系是十分复杂的，许多条食物链共同形成了一个网状结构，叫做食物网。 1.绿豆苗和生活在它周围的生物间有着哪些食物关系？ 绿豆苗和生活在它周围的生物间存在着捕食关系。绿豆苗周围的动物（如蚜虫、蚂蚁、蝗虫、蜗牛等）都吃绿豆苗，从绿豆苗获得能量。 一种生物可能会被多种生物吃，也会吃多种生物。如：蝗虫会吃绿豆苗、小草、豌豆苗等，也会被青蛙、小鸟吃。 21 2.绿豆苗生长所需的条件是怎样获得的？绿豆苗又为它周围的生物提供了哪些条件？ 二氧化碳+水分 氧气+养料（植物生长所需要的糖类） 阳光照射下 光合作用 绿色植物靠光合作用获得能量，动物靠捕食获得能量。 22 3.举例说明自然界的生物之间有着哪些食物关系。 23 做模拟食物网的游戏 选择2位同学作为“生物考察员”，将剩下的同学分成8～10组，每组同学分别扮演一种生物，共同用手握住一个圆环，思考在田野绿豆苗丛中能吃谁，又会被谁吃掉。 游戏规则： “生物考察员”将田野食物网里的几条食物链用“线”和“圆环”联结起来，形成“食物网”。 减少一种“生物”的数量或者去掉其中的一种“生物”，观察分析游戏中的“网”会发生什么变化，思考自己扮演的生物会不会受到影响。 如果某种生物突然消失了，会对食物链和食物网产生什么样的影响呢？ 生物之间是互相依赖、互相影响的。如果其中一种生物突然消失，本条食物链会断裂。如果这种消失的生物有其他生物代替，那么对整个食物网影响相对较小。如果没有其他生物代替，那么短期内，被它捕食的生物可能会会大量繁殖，但之后会因食物缺乏而大量减少或消失，以它为食的生物会大量减少或消失。长期内，整个生物网上的生物都会大面积减少或消失。整个食物网萎缩或消失。整个生态系统失衡。 判 断 1.食物链中的箭头“→”表示谁吃谁。（ ） 2.只有动物之间存在吃与被吃的食物关系。（ ） 3.小