3.3.1 物质运输的载体第2课时 学历案-2023-2024学年济南版七年级生物下册

七下生物学历案 设计人: 审核人: 使用人: 七年级生物教师 课题 物质运输的载体(2) 课型 新授 课时 2 课 标 要 求 血液循环系统包括心脏、动脉、静脉、毛细血管和血液,其功能是运输氧气、二氧化碳、营养物质、废物和激素等物质。 学 习 目 标 1.通过自主学习,说出ABO血型系统的四种血型。 2.通过合作探究和图表分析,理解血型与输血的关系,认同输血原则。 评 价 任 务 1.说出ABO血型系统的四种血型。 2.理解血型与输血的关系,认同输血原则。 学 习 过 程 环节 学习流程及内容 二次备课 情境导入 任务一 血型 任务二 输血原则 课堂小结 课堂检测 小资料分析:抗战时期白求恩大夫的故事:从战地送来一个血肉模糊的战士,白求恩发现这位战士脸色苍白,刚要为他包扎伤口,这位战士就晕过去了。白求恩慷慨撸袖,用自己的鲜血挽救了那位晕过去的战士的生命。师提问:人体血量有多少?失血多少回危及生命?其他人能为那位战士输血吗?输血时应注意什么问题?导入新课 PPT出示学习目标,学生齐读目标 活动:自学教材,完成填空。 自主学习,学生自主阅读课本46-47页,填写下列内容: 1.成年人的血量占体重的_,一次性失血超过总量的_就会有生命危险。 2.人的血液可以分为四种类型,即_、_、_、_。 3.一般说来,输血时应以_为原则,若血型不符,可能出现凝集现象,导致输血失败。紧急情况下,_ 型血可以少量输给其他三种血型的病人,_ 型血的病人原则上可以接受所有血型的血。 4.一个健康成年人,一次献血毫升,不影响健康,而且有利于提高自身造血功能,从1998年起,我国实行_制度。 评价: 1. 能认真自学圈划关键词; 2.正确完成填空。 活动1:小组讨论 小组为单位,根据课本47页分析讨论,交流、分析四种血液之间的凝集关系,找出其中的规律。 思考: 1.为什么输血先鉴定血型?(不同血型的血液混合时可能会出现红细胞凝集成团的现象) 2.各种血型的人输血时可接受哪几种血型的血液?(除同型血可以互相输血之外,AB型的人可以接受其它各血型的血液,;O型的血液可以输给其他各血型的血液。) 受血者者 献血者 A型 B型 AB型 O型 A 不凝集 凝集 凝集 不凝集 B 凝集 不凝集 凝集 不凝集 AB 不凝集 不凝集 不凝集 不凝集 O 凝集 凝集 凝集 不凝集 小组四人分别假定是A型、B型、AB型、O型血,分别阐述可以接受哪些类型的血液,从而得出输血原则。 师生总结: 万能供血血型:O型血;万能受血血型:AB血型。 对标检测: 以下情况应如何输血: 1、 创伤性失血? 2、大面积烧伤? 3、贫血时? 4、血流不止时? 评价: 1、 积极参与小组讨论,正确回答2个思考题; 2、 对标检测答案正确。 结合板书构建本节知识体系 1.一个A型血的人出现意外,急需输血,在医院无血源的情况下,医生抽取病人和献血者少量血液进行混合检测,结果未出现凝集现象,据此可知,献血者的血型是( ) A.A型 B.B型 C.AB型 D.O型 2.临床上,医生常根据病人病情的需要,有针对性的输血,对于严重贫血患者,应首先输入的血液成分是( ) A.全血 B.血浆 C.血小板 D.红细胞 3.下列有关献血和输血的说法中,正确的是( ) A.一次献血量应不少于400毫升 B.父母的血液都可以输给子女 C.献血不利于提高自身造血器官的造血功能 D.输血时血型不符会造成红细胞凝集 4.夏利学习了输血与血型的知识,归纳了以下几点,你认为不恰当的是( ) A.以输同型血为主 B.AB型血是万能受血者 C.初中生应积极参加无偿献血,奉献爱心 D.O型血是万能输血者 5.下列关于血量和输血错误的是( ) A.成年人的血量大致相当于本人体重的7%-8% B.任何血型的人都可以输入O型血 C.健康成年人每次献血200-300毫升是不会影响健康的 D.大量输血时,必须实行同型血输血原则 独立完成,同桌交换批阅,红笔改错,教师精讲。 评价:全部答对,能正确解析全部题目。 作业布置: 课后查阅资料:人类除了ABO血型系统以外,还有哪些血型系统? 难度:容易 时长:10分钟 板书设计: 学后反思: 学科网(北京)股份有限公司 $$