3.5.2 神经调节的结构基础 第2课时 学历案-2023-2024学年济南版七年级生物下册

七下生物学历案 设计人： 审核人： 使用人： 七年级生物教师 课题 神经调节的结构基础（2） 课型 新授 课时 2 课 标 要 求 1.课标具体内容：描述人体神经系统的组成 2.相关的重要概念：①神经系统和内分泌系统调节人体对环境变化的反应及生长、发育、生殖等生命活动；②人体各个系统相互联系、相互协调以完成生命活动。 学 习 目 标 1.通过观察大脑模型和资料分析描述大脑、小脑和脑干的结构组成及功能。 2.明确神经系统的重要性，增强保护神经系统的意识。 评 价 任 务 1、 描述大脑、小脑和脑干的结构组成及功能。 2、明确神经系统的重要性，增强保护神经系统的意识。 学 习 过 程 环节 学习流程及内容 二次备课 复习回顾 导入新课 任务一：说出脑的结构和功能 任务二：保护神经系统 课堂小结 课堂检测 1.教师展示神经系统组成图，并提出问题:神经系统由哪两部分组成？ 2.教师展示神经元和脊髓结构图. 神经系统结构和功能的基本单位是 ， 脊髓组成： 和 ，功能分别是 和 。 今天这节课我们来继续学习神经系统的结构基础。 PPT出示学习目标，学生齐读目标 活动1:自主学习 看课本圈划以下问题答案： 1、脑的位置和组成？ 2、大脑的结构和功能？ 主要功能区特点？ 3、小脑和脑干的结构和功能？ 学生代表展示。 评价标准 1、认真自学圈划关键词 2、思考题答案正确 活动2:结合模型资料，合作探究 1、展示脑结构图片，学生观察脑的模型。 讨论交流： (1)脑的位置，脑的组成，大脑、小脑和脑干的位置关系。 (2)观察上图找到脊髓：脊髓与大脑、小脑之间的联系桥梁是什么？ 2、展示大脑结构模型，引导学生区分大脑的前后，左、右两个大脑半球。讨论交流： (1)大脑的组成。大脑的灰质在外、白质在内，“外灰里白”。与脊髓的“外白內灰”正相反。 (2)观察大脑皮层表面特征，思考这一特征的出现，有什么意义？ 3、教师出示大脑皮层的主要功能区图片，讨论交流： （1）大脑调节各器官活动的神经中枢有哪些？ 根据图片显示不同的区域执行不同的生理功能，尝试说出大脑皮层有哪些高级神经中枢。 （2）案例分析 “红灯停，绿灯行”是基本的交通规则。当绿灯亮起时，我们迈动脚步快速穿过马路。试分析，大脑皮层的哪些神经中枢参与了这一过程？ 学生讨论交流：大脑皮层中参与的神经中枢有视觉中枢、语言中枢、躯体运动中枢等。 师小结：大脑皮层的白质由神经纤维组成，这些神经纤维将大脑皮层的各功能区、两大脑半球以及小脑、脑干、脊髓巧妙地联系起来，调节全身各器官的活动。 4、认识小脑 学生闭眼，用食指去指自己的鼻尖；教师扮成患者，闭眼后，总是指不到自己的鼻尖。这是什么原因呢？ 教师展示案例：狗被切除小脑后的行动状态图片。 学生分析交流，得出小脑的功能：协调运动，维持身体的平衡。 学生举例说出与小脑的功能有关的事例：喝醉酒的人，走路摇晃，严禁酒驾；体操运动员的平衡能力强。 5、教师展示案例---认识脑干 “植物人”--- 丧失意识活动，主动饮食能力丧失；大小便失禁等，但能够自主呼吸和心跳。这是什么原因造成的？ 学生分析交流得出：脑干中有许多能够调节人体基本生命活动的中枢---“生命中枢”。 分析案例，巩固提高 1.打字员盲打，盲人阅读盲文，大脑皮层必需参与的神经中枢有哪些？ 2.某人酒醉后，走路摇晃，语无伦次，视力模糊，摔倒后感觉不到疼痛，再次摔倒，伤到头枕部，心跳和呼吸频率异常，送到医院后不幸死亡。请分析出现这些现象是由于酒精分别麻醉了脑的什么结构？后来死亡的原因是什么？ 评价标准 1. 能积极参与讨论、回答问题 2.结合模型能说出脑的组成和功能 3.巩固提高答案正确 活动:小组讨论展示 1、以小组为单位讨论：如果你是一名神经科医生，对于人们在日常生活中应该如何保护神经系统特别是脑，你有什么建议？ 2、引导学生了解基础神经保健知识 结合板书构建本节知识体系 1.调节人体生命活动的最高级中枢位于( ) A. 大脑皮层 B. 脊髓 C. 小脑 D. 脑干 2.杂技团中的演员在表演走钢丝时神经系统起着主要作用的结构是( ) A.大脑  B.小脑  C.脑干  D.脊髓 3.调控人的心跳、血液循环、呼吸、消化液的分泌和维持生命基本活动的中枢是( ) A. 大脑 B. 脑神经 C. 小脑 D. 脑干 4.饮酒过量的人表现为语无伦次、走路不稳、呼吸急促，在以下三个结构中，与此反应相对应的结构分别是( ) A.大脑、小脑、