3.5.2 神经调节的结构基础 第1课时 学历案-2023-2024学年济南版七年级生物下册

七下生物学历案 设计人： 审核人： 使用人： 七年级生物教师 课题 神经调节的结构基础（1） 课型 新授 课时 2 课 标 要 求 1.课标具体内容：描述人体神经系统的组成 2.相关的重要概念：①神经系统和内分泌系统调节人体对环境变化的反应及生长、发育、生殖等生命活动；②人体各个系统相互联系、相互协调以完成生命活动。 学 习 目 标 1.通过“隔空猜物”游戏，结合教材81页图文，能说出神经系统的组成及其功能。 2.通过制作神经元模型，结合教材82页图文，能说出神经元的结构和功能，区别神经、神经纤维和神经末梢。 3.通过观看微课，结合教材83页图文、能说出脊髓的结构和功能，通过分析案例，认同神经系统的重要性，初步形成保护神经系统的意识。 评 价 任 务 1、能说出神经系统的组成及其功能。 2、能说出神经元的结构和功能，区别神经、神经纤维和神经末梢。 3、能说出脊髓的结构和功能，通过分析案例，认同神经系统的重要性，初步形成保护神经系统的意识。 学 习 过 程 环节 学习流程及内容 二次备课 温故知新 任务一：写出神经系统的结构名称；能准确说出神经系统的功能。 任务二：写出神经元各结构名称；小组合作制作神经元模型，能区别神经、神经纤维和神经末梢，分析讨论神经元的功能。 任务三：准确说出脊髓的结构及功能并能解决生活中的问题。 课堂小结 课堂检测 提问： 1、 人体内分泌腺和分泌激素？ 2、甲状腺激素、生长激素、胰岛素作用及异常症？ 调节人体生命活动的除了激素调节，还有什么调节呢？ 各项生命活动都离不开神经调节，今天我们来学习神经调节的结构基础。引出课题。 PPT出示学习目标，学生齐读目标 活动1:自学填空 自学教材图3.5-5，写出神经系统结构名称。 活动2:结合游戏，小组讨论 结合教材81页第二段文字与“隔空猜物”游戏，小组讨论下列问题： （1）作出正确判断的是神经系统的哪一部位？信息是怎样由手到达这个部位的？并在图中画出传递的路径。 （2）在判断物品名称的过程中，它们分别起到什么作用？ 基础闯关:（检测目标1） 1.神经系统的组成包括( ) A.脑和脊髓 　　　 　B.脑神经和脊神经 C.脑和脑神经 　　　　D.脑、脊髓和它们发出的神经 2.下列结构属于周围神经系统的是(　　) ①脑　②脊髓　③脑神经　④脊神经 评价标准 1. 能正确填写神经系统结构名称 2. 能准确说出神经系统的功能 3.能积极参与小组讨论，讨论问题答案正确，能提出有意义的问题 4.能正确完成基础闯关的相关练习 活动1:自学填空 自学教材82页图3.5-6，写出神经元的结构名称。 活动2:制作模型，讨论探究 1、利用课前准备的材料，小组合作制作神经元模型，结合教材82页内容，小组讨论下列问题。 （注意事项：①胞体中要体现出细胞核；②要在轴突上套上髓鞘。） （1）与普通细胞相比，神经元的结构有什么特点？ （2）树突和轴突的形态有什么不同（你是如何辨别的）？ （3）利用模型区别神经、神经纤维和神经末梢。 （4）根据神经元的结构特点分析神经元的功能。 2、展示交流：以小组为单位，结合模型汇报神经元结构及功能。（检测目标2) 3、小组活动：怎样区分一条神经纤维和一条神经？ 内容：神经的结构组成。 材料用具：一段网线。 课件展示：模拟示意图 出示问题：请同学们对照“神经模型”（一根网线），尝试指出其所代表的“一条神经”的各结构名称。 小结：明确神经中枢、神经末梢、神经的概念。 评价标准： 1.能正确填写神经元的结构名称。 2.小组合作真实、有效果，制作神经元模型科学 3.能积极参与小组讨论，讨论问题答案正确，能提出有意义的问题。 4.展示汇报积极主动，神经元结构和功能描述准确，明确神经中枢、神经末梢、神经的概念。。 活动1:结合模型指认 阅读教材83页图3.5-7和相关文字，指出脊髓模型各部分结构名称；并思考下列问题。 （1）脊髓位于哪里？ （2）脊髓的结构由哪几部分组成？每一部分的结构有什么特征？请从形态、颜色、位置、组成方面进行小组内讨论交流。 活动2:观看微课 观看微课，思考下列问题： （1）脊髓正常，用硫酸纸刺激脊蛙腹部，脊蛙有什么反应？ （2）捣毁脊髓，用硫酸纸刺激脊蛙腹部，脊蛙有什么反应？ （3）通过脊蛙反射实验，你认为脊髓有什么功能？参与“搔扒反射”的神经中枢位于脊髓的哪里？这种神经中枢是低级的还是高级的？ （4）当手被针刺后，为什么会先缩手后感觉疼痛呢？这说明脊髓具有什么功能？ 走进生活：（检测目标3) 刘岩因意外事故使脊髓从胸部折断，导致下肢瘫痪，出现大小便失禁的现象，你能解释其中的原因吗？ 评价标准： 1、 能正确指认脊髓的结构名称，能准确说出脊髓的结构组成及各