Unit 5 第2课时 Section A (3a-3c) (教学设计)-【上好课】八年级英语下册同步高效课堂（人教版）

基于课程标准的“教-学-评”一致性课堂教学设计 科目 英语 授课教材 人教版八年级下册 授课题目 Unit 5 What were you doing when the rainstorm came? 课时 第 2课时 主题情境 Unforgettable events（难忘的事件） 授课教师 内容分析 本课内容是义务教育教科书人教版英语八年级下册第五单元Section A 阅读课。学习本节课内容学生能熟练运用过去进行时和一般过去时谈论难忘的经历。 学情分析 在第一课时，学生已经学习并掌握了was/were+v-doing过去进行时的英文结构，这篇文章的教学强化对本单元主题内容及语言项目的学习及理解，发展学生的阅读技能，在练习活动的设计上紧密练习快读和细读阅读策略，巩固和强化学生对词性的辨认和运用。 课标要求 � 能听懂接近自然语速、熟悉话题的简单语段，识别主题，获取主要信息。 � 能围绕话题，运用所学语言结构，与他人进行日常交流。 � 能在教师的指导下参与角色表演。 教学目标 1. 语言能力：能学习并掌握：wind, apart, wood, light, flashlights, candles, matches, die down 等词汇。会谈论过去某个时刻自己/他人正在做的事情。 2. 学习能力：通过文章标题和插图等获取文章的主旨大意，训练快速阅读技巧。能够运用思维导图梳理文章主要内容，并复述本篇文章. 3. 思维品质：通过情境创设，理解过去进行时态的运用；通过思维导图梳理文章内容，培养学生的逻辑思维。 4. 文化意识：树立理性面对灾难的意识，激起对人们共同对抗大自然灾难的决心和毅力,同时培养危难中团结友善，互相帮助的意识。 教学 重难点 重点： 1. 培养在英语阅读中获取信息的能力，提高阅读的效率。 2. 进一步学习并运用过去进行时。 难点： 能够读懂有关“自然灾害”话题的语篇内容。通过阅读，培养获取文章大意和关键信息的能力。 学习目标 1. 学习一些居住场景中常用的词汇，在阅读中获取重要信息； 2. 能够通过泛读和精读获取信息，讲述Ben及其家人在暴风雨中的经历； 3. 树立危难面前人们要更团结，更友善，更懂得互相帮助的意识。 教学工具 PPT，教材 教学策略 情景体验式教学、启发式教学，任务型教学，游戏教学法 预设问题 学生在寻找文章细节内容时可能会没有头绪从而逐字逐句费时间阅读 解决方案 在泛读环节划分好文章结构和板块，精准定位文章内容。 教学过程 教学环节 教学活动 学生活动 设计意图 Part1： 情景导入 （3min） 1. Greeting. 2. Creating situation.Suppose you are a reporter from our school newspaper. · Hello! I'm a reporter from our school's newspaper. We want to write an article about a natural disasters.May I ask you some questions? S1/S2:Sure. · Did you know about the rainstorm in Zhengzhou? S1:Yes,It kept raining heavily for several days and nights, causing massive floods.A terrible disaster! · Yes,What were you doing that day? S1:I was cooking in the kitchen with my mom. · OK,Thank you.How about you, girl? S2:I was doing my homework when the rainstorm comes.After the rainstorm, I went to the community volunteer service station. · It's so kind of you.The water is cold but people’s hearts are warm.And we should also learn how to protect ourselves. S2:I agree with you. Talk about the rainstorm in Zhengzhou. 利用采访模式，情景创设。引入本节课时态--过去进行时。激发学生学习的兴趣。 Part 2： 读