第4单元习作：他_______了（上课课件）-【七彩同步作文】2023-2024学年五年级语文下册同步教学

他 了 语文 五年级 下册 说一说：生活中，谁陶醉、生气或伤心时的样子让你印象深刻？ 1 激趣导入 尝试运用动作、语言、神态描写，表现人物的内心。 抓住人物的动作、语言、神态等进行描写，多角度展现人物的内心活动。 习作要素 要素解读 2 生活中，谁陶醉、生气或伤心时的样子让你印象深刻？把题目补充完整，如“他陶醉了”“他生气了”“他伤心了”。回想一下，当时发生了什么事？事情的前因后果是什么？把这件事写下来，特别要把这个人当时的表现写具体，反映出他的内心。 读下面这个片段，注意它是怎样把这个人当时的表现写具体的。 他的眼睛闪着奇异的光芒，面孔因为激动而涨得通红，嘴里不停地说：“太美了！真是太美了！”他根本没听见周围喧闹的声音，整个世界对他来说好像都消失了。一个小时过去了，两个小时过去了，他痴痴地站在那里，一动不动地凝望着这座雕像…… 我们可以从多个角度写一个人当时的表现，如： ◇他的面部表情是怎样的？眼神与平时一样吗？ ◇他有哪些不寻常的举动？ ◇他说了哪些话？说话时的语气是怎样的？ 写好后，和同学交流，看看有没有把人物当时的表现写具体，反映出他的内心，然后对不满意的地方进行修改。 1.把题目补充完整。2.选择人物给自己留下深刻印象的事情，把经过写清楚。 3.从多个角度把人物当时的表现写具体，反映出人物的内心。 他 了 写清事情的前因后果 写出人物当时的表现,展现人物的内心 运用动作、语言、神态描写 3 4 思路导航 毛主席 动作 神态 思念 沃克医生 动作 神态 紧张 生活中，谁陶醉、生气或伤心时的样子让你印象深刻？把题目补充完整，如“他陶醉了”“他生气了”“他伤心了”。 失望 激动 后悔 委屈 紧张 熟悉的人 陌生人 外化情绪 印象深刻 11 思维导图 他____了 爸爸、妈妈、 同学、朋友…… 环卫工人、早餐店老板、快递员、警察叔叔…… 陶醉 生气 伤心 难受 失望 激动 后悔 委屈…… 熟悉 的人 陌生人 说一说他(她)最让你难忘的样子 生活中，他最让我难忘的样子是陶醉。当时他看到书中精彩的部分而仰天长啸,时而低头沉思，陶醉于书的精彩情节中。 生活中，她最让我难忘的样子是害怕。当时她脸色惨白,双手紧紧握住过山车的抓手，嘴里还不停地尖叫。 生活中，他最让我难忘的样子是愤怒。当时他眼睛瞪得圆圆的，注视着同桌,然后他的话语如咆哮的江水，一发而不可收地涌出来。 生活中，他(她)最让我难忘的样子是 。当时他(她) 。 起因 经过 结果 写清事情的起因、经过和结果。 怎样写清这件事情 这个人产生某种情感的原因 这个人当时的具体表现 这个人的情感变化 事情发展顺序 脉络清晰 1.通过神态、语言、动作描写等，把人物的表现写具体。 怎样把人物当时的表现写具体 与平时不一样 语言 动作 神态 人物表现 写具体 ①神态描写。 神态 人物思想 特点 细微变化 关系密切 表现 细致 神态 惊疑 ②语言描写。 语言 个性化 性格 年龄 职业 情境 身份 语气 心情 语言 蔑视 ③动作描写。 动作 典型 连续变化过程 人物的内心世界 精选动词 动作 悲痛 2.运用反常表现，把人物的表现写具体。 内心不平静 3.运用侧面描写，把人物的表现写具体。 侧面 钢铁般的意志 原文 评价 他生气了 我回到家，不情愿地放下书包，慢腾腾地从书包中拿出试卷，递给爸爸。爸爸拿过试卷一看，生气地看着我，眼里满是愤怒，说道:“你的成绩怎么下滑得这么厉害!”说着，他把我的试卷扔在桌子上，然后呵斥我回屋写作业。 片段运用神态、动作、语言描写，写出了爸爸的愤怒，但是写得有点儿平淡。 朝我吼道 小作者对爸爸扔试卷的动作描写得不够细致，没有突显出爸爸愤怒的心情。 他高高地举起试卷，手颤抖着，狠狠地把它摔在桌子上 还可以运用侧面描写，加入“我”的角度，从侧面表现出爸爸的愤怒。 我被吓得汗毛都立了起来，身体直打哆嗦，不禁后退了几步…… 26 5 例文引路 设置悬念 开头设置悬念，引出下文。 人生百态，喜怒哀乐都是平常之事，但是，唯有她那微微一笑使我念念不忘。 那天，我到街上去买东西。在过马路的时候，我突然看见一位老奶奶倒在路边，好像是不小心摔倒的。这位老奶奶年过花甲，试了好多次都没 她 笑 了 洪爱明 站起来，许多行人都在观望，却没有一个人主动去扶她。我也想:现在社会上的骗子太多了，有些人假装跌倒，把他扶起来后，就说是你把他撞倒的，还会向你要钱，已经发生了好多起这种事件了。所以，我也没想着去扶老奶奶。但看老奶奶那可怜的样子，我的心又