第6单元习作：我学会了_______ 教案-【七彩同步作文】2023-2024学年四年级语文下册同步教学

习作：我学会了 【教材解析】 本单元习作的话题是“我学会了＿＿＿”，是一个半命题作文。“我学会了”是限定的内容，学会做的事情是不限定的内容，学生可根据自己的情况填写。这个习作话题贴近学生的生活，契合本单元“成长”的主题，“学会做事”是一个人“成长”的重要表现。 教材第一部分以图片的方式，从不同的角度提供了学会做事的六个示例，有学会弹钢琴、学会摄影、学会挖土豆、学会借阅、学会洗碗、学会栽花。这些示例源于学生的生活，涉及的范围较广，有爱好方面，有生活方面，有学习方面，能够唤醒他们对生活的回忆和体验，提示了学生选择习作素材的角度，知道“写什么”。 教材第二部分呈现了本次习作的具体内容和要求。先引导学生回忆自己学会做的事情，从中选择一件最有成就感的事情作为本次习作的内容，再以问题的方式对“怎么写”提出具体的指导和建议，如，按顺序把学习的过程写清楚，把遇到的困难或有趣的经历作为重点写，还可以写写心情和感受等。学生在此之前学过怎么把一件事情写清楚、把活动的过程写清楚、写出自己的感受，本次习作要求学生对前面学过的习作方法进行综合运用，既要按一定的顺序写，又要把事情的过程写清楚，还要写出学做这件事情的体会。 教材第三部分提出了修改习作的要求，一是自我修改，通过读自己的习作，改一改不通顺的地方；二是相互修改，主要围绕是否按一定顺序写、是否把过程写清楚这两个点进行评价。 【教学目标】 1.能按学做事情的顺序把学做事情的过程写清楚。 2.能写出学习过程中遇到的困难或有趣的经历，把心情变化写下来。 【教学重点】 能按学习的顺序把自己学做事情的过程写清楚。 【教学难点】 能写出学习过程中遇到的困难或有趣的经历，把心情变化写下来。 【课前准备】 多媒体课件。 【课时安排】 2课时。 第一课时（习作指导） 【教学过程】 一、激趣导入，引出习作主题 教师导入：（出示课件3）同学们，学会做事是一个人成长的重要表现。在你的成长的过程中，学会了哪些新本领？ 预设1：我学会了骑自行车。 预设2：我学会了滑板。 预设3：我学会了包饺子。 教师小结：每一次的“学会”，都令人难忘。今天我们就要完成一次关于“我学会了____”的习作。 教师相机板书课题，（我学会了____） （设计意图：本板块主要通过学生分享自己最有成就感的事的方式创设情境，激发学生兴趣，引起学生回忆。） 二、指导审题，关注习作重点 1.阅读习作要素，了解习作要素重点。（出示课件4） 教师引导学生明确本次习作要素：按一定顺序把事情的过程写清楚。即按照一定顺序，把学习过程中遇到的困难或有趣的经历写清楚，写出自己心情的变化。 2.解读教材，明确习作要求。（出示课件5-7） （1）请大家课本，读一读本次习作的要求，说说你有什么发现。 预设1：本次习作是半命题的记事作文。 预设2：习作提示我们按顺序把学习的过程写清楚。 预设3：习作要求我们把遇到的困难或有趣的经历、心情变化作为重点写。 教师小结：同学们说得都很有道理，同时，我们在完成习作之后还要先自己修改，再相互修改习作。修改的重点是习作中不通顺的地方和学习技能的过程。 3.总结梳理，明确习作重点。（出示课件8） （1）确定要写的事情后，把题目补充完整。 （2）把自己学做这件事的过程写清楚。 （3）重点写自己遇到的困难或有趣的经历。 （4）写出自己的心情变化或真实感受。 教师根据学生发言，相机板书：学习过程 困难或有趣的经历 心情的变化或感受 （设计意图：写作能力是语文素养的综合体现。审题能力是写作能力的一个重要组成部分。指导审题能让学生很快了解题目，把握写作重点。） 三、拓展思路，指导选材技巧 （出示课件9）教师过渡：我们在成长的过程中肯定学会了做很多事情。如果让你向别人介绍一件你学会做的事，你会选取哪件事来写呢？我们一起跟着课本来看看吧！ 1.结合习作提示指导选材。 启发：观察图片中的小朋友，说说你得到了什么启示。（出示课件10） 预设1：第一幅图、第二幅图启发我们可以写爱好方面的事，如弹钢琴、摄影、唱歌、拉二胡、游泳等。 预设2：第三幅图、第五幅图和第六幅图启发我们可以写生活方面的事，如挖土豆、洗碗、种花、做饭等。 预设3：第四幅图启发我们可以写学习方面的事，如学会去图书馆借阅，学会打字等。 教师点拨：每个人学会做的事情都不同，要选择最有成就感、印象最深的事情来写。 2.巧用导图，明确选材范围。 同学们解读得真好，说出了这么多可写的内容。让我们一起画一个思维导图，总结一下吧！（出示课件11） 预设1：我们可以从爱好方面进行选材，比如弹钢琴、摄影、唱歌、拉二胡、跳舞…… 预设2：生活方面也可以选材，比如挖土豆、洗碗、种花、做饭…… 预设3：学习方面的也可以写，比如去图书馆借阅、打字…… （设计意图：唤起学生回忆，调动学生的积