第3单元习作：轻叩诗歌大门（范文+点评+升格）-【七彩同步作文】2023-2024学年四年级语文下册同步教学

轻叩诗歌大门 语文 四年级 下册 范文+点评+升格 例文赏析 例文一 草丛里的音乐会 单诗慧 开门见山 开头直接点题，引出下文对草丛音乐会的描写。 夏天的夜晚， 草丛里热闹极了， 精彩的音乐会开始了。 小蛐蛐儿唱得悦耳动听， 小蚂蚁跳得热火朝天， 草尖上的毛毛虫听得入了神…… 拟人修辞 诗歌展开合理想象，运用拟人的修辞手法，具体生动地展现了音乐会的热闹、快乐，富有儿童情趣。 整个草丛变得异常欢快， 大家都沉浸在热闹、快乐的气氛中。 一阵微风拂过， 小草弟弟舒展开柔软的身体左右摇摆， 萤火虫妹妹提着灯笼跳起欢快的舞蹈， 大树爷爷打着动听的鼾声给他们伴奏…… 抒发感受 结尾写出了自己的感受，突出了诗歌主题。 比喻修辞 把草丛比作音乐盒和童话世界，展现了草丛音乐会的美妙。 多美的夜晚啊！ 草丛像一个音乐盒， 像一个美妙的童话世界。 我希望 我也是音乐盒里的一个音符， 也是这美妙童话世界中的一员。 小蛐蛐儿的鸣叫、小蚂蚁的跳动、毛毛虫的沉醉、小草的晃动、萤火虫的舞蹈、大树的声音……这些都是夏夜里常见的情景，但在小作者眼里，这些组成了美妙的音乐会。合理的想象和比喻、拟人修辞手法的运用，使诗歌中的形象充满了灵性，诗歌也充满了诗情画意。 名师 点评 例文二 妈妈的怀抱 吴艺涵 设问修辞 前三小节运用设问的修辞手法，一问一答，引起读者的思考。 小鸟的妈妈是谁？ 是蓝天。 她的怀抱无边无际， 能让所有的鸟儿在她的怀抱中 尽情地翱翔。 拟人修辞 小作者把蓝天、大地、海洋当作人来写，形象地写出了它们胸怀宽广的特点。 小草的妈妈是谁？ 是大地。 她的怀抱一望无际， 能让所有的草儿在她的怀抱中 愉快地成长。 小鱼的妈妈是谁？ 是海洋。 她的怀抱漫无边际， 能让所有的鱼儿在她的怀抱中 自由地遨游。 巧用对比 结尾运用对比的修辞手法，妈妈的爱与上文事物的爱形成对比，突出了母爱的无私。 我也有妈妈， 但妈妈的怀抱并不像 蓝天、大地、海洋那样辽阔无边。 妈妈的怀抱很小，很小， 只能容下我， 因为 她把所有的爱都给了我。 这首诗歌的前三个小节都运用了设问句，构成小节之间的排比。小作者通过合理的想象，将蓝天、大地、海洋拟人化，由蓝天、大地、海洋的浩瀚延伸到鸟妈妈、草妈妈、鱼妈妈宽广的胸怀，给自己的儿女无尽的爱。结尾很自然地过渡到“我”的妈妈怀抱很小，却容下了对“我”全部的爱，点明了诗歌主题。 名师 点评 例文三 爸爸，您是一棵大树 杨莹莹 比喻修辞 将爸爸比作大树，“我”比作小苗，形象地写出了爸爸对“我”的照 料。 爸爸，您是一棵大树！ 我是您身旁一棵稚嫩的小苗。 您把养分给了我， 您把爱注在我身上， 只盼望我能茁壮成长。 含义深刻 “风”“雨” 指困难，“彩虹”指成功，写出了爸爸对“我”的付出。 爸爸，您是一棵大树！ 在我人生的道路上 为我遮风挡雨， 只为让我看到雨后那绚丽的彩虹。 您把所有的痛楚留给自己， 只要我能得到快乐。 语言朴实 小作者用朴 实的语言写出了爸爸已老去，表达了真挚的情感。 爸爸，您是一棵大树！ 但—— 我看到， 那额头的道道皱纹； 我看到， 那头上的缕缕白发； 我看到， 您已慢慢老去， 我却渐渐长大！ 这是一首歌颂父爱的小诗，诗歌中三次运用“爸爸，您是一棵大树”这句话，使诗歌前后连贯，浑然一体。诗歌中运用比喻的修辞手法和朴实无华的语言，使诗歌生动形象，饱含真挚的情感，可见小作者是一个富有孝心、懂得感恩父母的好孩子。 名师 点评 例文三 四季的包裹 河北省保定市唐县第一小学四年级 王 涵 指导老师：崔玉惠 有序介绍 小作者按照四季的时间顺序, 有条理地写出了四季的特点及其美景,表达了喜爱之情。 春风送给山坡温暖的包裹 小草暖得挺直了腰 桃花暖得露出甜甜的笑 修辞手法 整首诗运用拟人、比喻的修辞手法，生动形象地写出了四季的不同美景。 烈日送给池塘炽热的包裹 荷花热得穿上了飘逸的粉纱裙 青蛙热得躲进了绿伞下的凉荫 秋雨送给树林清凉的包裹 枫叶凉得搓搓通红的手掌 银杏叶凉得裹紧了金黄的秋装 雪花送给大地寒冷的包裹 麦苗冷得盖上了厚被子 房屋冷得戴上了白帽子 抒发感受 表达了自己沉浸在四季美景中的快乐感受。 四季送给人间五彩缤纷的包裹 我尽情享受着美景带来的快乐 小作者按照时间顺序，运用比喻、拟人的修辞手法，描写了四季的不同景色，让我们感受到了四季的美丽，表达了小作者对四季景色的喜爱与赞美之情。 名师 点评 升格提优 月光的味道 湖北省宜昌市当阳市北门小学四（3）班 叶诗晴 指导老师：朱雷云 月亮不是诗 月光才是诗 月光是薄荷味的 奶酪味的 冰激凌味的 混合着各种水果味的 习作原文 月光不是诗 月光的味道才是诗 由写月光到写月光的味道，缺少衔接