5 我的家在这里-【良师教案】2023-2024学年三年级下册道德与法治同步教案（统编版）

第二单元我在这里长大 单元整体说课 @单元教材分析 “我在这里长大”是义务教育教科书《道德与法治》（统编版）三年级下册的第二单元，本单 元围绕“社区与家乡”这一学习主题，设计了“我的家在这里”“我家的好邻居”“请到我的家乡 与法治 来”三课内容。首先从情感上引人学生对社区生活的感受，再从认识上推动学生对社区的人 事、物的了解，引导学生主动维护社区利益，积极为改善社区生活建言献策。然后，再聚焦到互 动性更强、与儿童生活更紧密相关的邻里生活中，引导学生学习正确的邻里交往方式。最后， 在社区邻里生活的基础上，扩展到对“家乡”这一更广阔的生活环境的认识。 @单元学情分析 第 随着三年级学生活动范围和视野的不断扩大，他们的生活已经逐步从家庭与学校扩展到 单元 社区，这是他们走出家庭和学校之后一个比较大的生活圈，也是他们在家庭与学校之外的主要 生活、游戏与学习环境，有目的地引导他们了解社区与自己的关系，有助于他们形成归属感。 我在 社区是学生生活的地方。对学生来说很熟悉，但又不够了解。大多数学生并不知道社区 里长大 的真正概念及功能，让学生全面了解自己的居住地，更重要的是让学生意识到社区是一个大家 庭，自己是社区的一员，作为生活在社区中的人要爱社区，也要承担相应的责任。三年级学生 年龄偏小，对社会事务的探讨不深入，有意识地让他们通过探寻表面变化的原因，一步步认识 和了解社区，感受社会发展给我们生活带来的便利。通过引导儿童认识社区与自己成长的关 系，唤醒儿童的公民主体意识，通过参与实践活动，激活儿童的参与意识，点燃儿童作为一个公 民的责任意识。 D教学要求 1.认识和体会居住地对自己成长的重要性，增强归属感和认同感。 2有为居住地尽责任的意识，积极参与居住地的公共生活。 Q教学措施 1充分发挥现代化教育手段，结合直观教具，激发学生的学习兴趣，寓道德概念和行为要求 于生动、活泼的具体形象之中。 2开展丰富多彩的课堂教学活动，以实际生活案例为依托，进行正面引导，帮助学生把课堂 43 知识运用于生活中」 3根据小学生心理发展水平和认知特点，联系学生的生活经验，引导学生通过学习，从不同 角度、不同侧面感悟和践行社会主义核心价值观。 4.课程中积极发挥绘本生动活泼、有趣、有启发性的作用。 我的家在这里 第一教案 教学设计 ⑦教材分析 良 “我的家在这里”是义务教育教科书《道德与法治》（统编版）三年级下册第二单元的第一 师 课，本课由两个话题组成。第一个话题是“热爱这里的一草一木”，目的是让学生认识和体会社 敷 案 区对自己成长的重要性。第二个话题是“我能做点什么”，目的是在引导学生主动参与社区公 共生活的过程中，培养他们为社区尽责的意识。两个话题之间有内在的逻辑关系，先通过引导 学生回忆、分享自己在社区里的成长足迹，认识和体会社区对自己成长的重要性，再引导他们 关注社区存在的不足，以自己力所能及的方式改进社区的运行和发展，提升他们对社区建设的 责任感。 D学情分析 级 随着活动范围和视野的不断扩大，三年级学生的生活已经逐步从家庭与学校扩展到社区， (统编 这是他们走出家庭和学校之后一个比较大的生活圈，但是他们对集体的概念还停留在学校、班 级层面，大多数学生并不知道社区的真正概念及功能，缺乏对社区的了解。有目的地引导学生 了解社区与自己的关系，有助于他们形成归属感。通过本课的学习让学生全面了解自己的居 住地，更重要的是让学生意识到社区是一个大家庭，自己是社区的一员，作为生活在社区中的 人要爱社区，也要承担相应的责任，树立主人翁意识和社会责任感。 @核心素养目标 1政治认同素养：增强对家乡的情感，热爱家乡。 2责任意识素养：树立主人翁意识，增强社会责任感，关注社会：能够积极参与志愿者活动、 社区服务活动。 P重点难点 重点 从自然环境和人文环境两个方面去认识和体会社区对自己成长的重要性。 难点 1.培养对自己生活的社区的热爱和自豪。 44 2以力所能及的行动参与社区建设。 教学准备 教师准备 收集学生家乡的照片，准备多媒体课件」 学生准备 准备家乡的介绍词，提前预习。 ®教学课时 1课时。 盈教学过程 一、导入新课 1.播放视频：《马兰谣》。 2.教师：请观看视频并思考： (1)小鸟的家在哪里？小鱼的家在哪里？ 道德与法治 (2)我们的家又在哪里呢？ 学生认真观看视频并回答问题 3教师小结：家对于我们来说是安全，温暖，自由的地方。那么，你足够了解自己的家吗？ 你能准确地说出自己家的位置吗？ 设计 通过观看视频导入新课，激发学生的学习兴趣和积极性，引导学生感受家的意义，渗 第二单元 意图 透政治认同素养。 二、讲授新课 【热爱这里的一草一木】 我在这里长大 活动一：我在这里长大 1.展示家乡照片（来自家长群中的家乡美照）。 黄山宏村 黄山风景区 45 合