第五课《我的家在这里》第一课时 教学设计-2024-2025学年道德与法治三年级下册统编版

我的家在哪里（第一课时） 【教学目标】 1. 师生商议创设“我爱我家”微项目学习，围绕“说说我的家、画画我的家、夸夸我的家”三个任务，通过课前分组搜索与课中交流梳理，体验并践行微项目学习方式提升自主合作探究能力。 2. 学生合作梳理课前搜索并加以提炼，参与全班分享交流，在活动中进一步了解我“家”的空间环境特征，体会“家”带来的温暖与快乐，感受周围人的热心，加深对居住地的归属感与认同感。 3. 在微项目学习过程中借助丰富多样的表单式评价，通过自评、组评、他评等形式，学会学习，提升自主学习能力。 【教学过程 】 1、 播放生活社区视频，走近我的“家” （呈现课前收集的学生社区的照片视频） 师：同学们，先请大家看一段视频。仔细看，你看到了什么？ （预设：我看到了香溪社区、龙回村……） 师：是的，这都是你们的家，难怪大家这么熟悉，这么兴奋。这节课我们就一起聊聊我们的家。【板贴：我的家在这里】 二、开展“我爱我家”微项目学习，走进我的“家” 1.回顾项目学习主题与任务 为了更好地聊好我们的家，课前我们做了一些讨论并梳理了这次学习活动的主题是我爱我家（ppt微项目学习：我爱我家），并从（ppt：说说我的“家”—我“家”的环境特点 画画我的“家”—我喜欢的地方 夸夸我的“家”—我“家”的热心人）几个方面开展了课前调查实践，完成了课前作业单（ppt呈现课前实践作业单）。 2.评评课前实践作业情况 课前实践作业完成得怎么样？我们自己先来说一说（ppt呈现课前实践作业单 课前实践作业评议单）。 师评价：（你的得星项是哪一项？哦，你能通过观察和询问家长去了解我们的家，得到了一颗星，你可真厉害！）（你得到了两颗，哪两项？你不仅了解了自己的家，你还会主动去介绍，得了两颗，你真优秀！）（你得了全部的星星，你是学习小能手，老师为你点赞）（这么多人都得到了三星，这个赞同样送给你们） 活动一：说说我的“家” 过渡：我们的家在哪里，各有什么特点？让我们一起走进任务一——说说我的家（Ppt：学习任务一——说说我的“家”—我“家”的环境特点）。先请大家和同桌说一说。 师：谁先来介绍自己的家？ （预设：我的家在义乌市龙回村。我们村很大，房子都很整齐，还有一个文化大礼堂。） 师：你们听见了吗？他的家住在？他介绍了他家？ 哦，原来我们可以从（名称和周边建筑、内部环境、明显特征、居住地名字由来）等方面来介绍自己的家。 （预设：我家住在香溪印象小区。我们小区环境很美，里面有许多健身器材。边上还有一条小溪叫作香溪，所以小区就叫香溪印象。） 师：你们听，他介绍了自己的家叫......家的周围有？ 是的，他说清了家在哪里，还有家的特点。再请你来说。 小结：看来，大家都很了解自己的家，熟悉那里的一草一木。【板贴：熟悉的地方】（出示活动一的评议单）在这项活动里，你们是不是都得到了这两颗星呢？用手势告诉老师（你在哪一项得到了星呀？你真棒，你能说清自己的家在哪里，得到了一颗星，真厉害。）（你呢？你还能介绍自己的家里有什么，你得到了两颗星，你真优秀。） 学习任务一：说说我的“家”学习评议单 自评 1.能说清我的“家”在哪里。 2.能说出我的“家”的特点。 我得到了（ ）颗星 活动二：画画我的“家” 过渡：在你生活的地方，你最喜欢哪里？课前大家都用画笔画下了最喜欢的地方。让我们在组内交流。先来看看活动建议（ ppt 出示活动小建议，请一位同学大声读一读）： 学习任务二：画画我的“家”—我喜欢的地方 活动小贴士： 1. 按顺序介绍喜欢的地方，说清楚理由。 2. 剪下作品，贴在小组展示卡上，贴得美观有创意。 3. 轮流汇报，推荐最佳组员具体介绍。 师：明白了吗？怎样才能说得更好呢？大家可以先看看学习评价单（ppt 出示评议单）： 学习任务二：画画我的“家”学习评议单 自评 1.能主动说清楚喜欢的地方； 2.能听明白同学的介绍，不明白会询问。 组评 1.在交流中理解大家喜欢这个地方的原因。 2.会合作，小组展示美观有创意。 我一共得到（ ）颗星 师：清楚了吗？组内交流时间为 8 分钟，那我们开始合作学习吧！ 合作结束后： 师：先请第一小组上台展示。（组长把展示卡贴在黑板的房子处，注意美观） 预设：我最喜欢的是....我最喜欢的是....我最喜欢的是....我们推荐 xxx 重点介绍自己最喜欢的地方：我最喜欢的是我家小区下面的公园，因为那里有很多滑滑梯，我们经常在那里玩。 师：听清楚了吗，他们组最喜欢的地方是？（这是他们的快乐基地） 预设：我最喜欢的是....我最喜欢的是....我最喜欢的是....我们推荐 xxx 重点介绍自己最喜欢的地方：我最喜欢的是我小区边上那条小溪，因为那里风景很美。 师：他们组说清楚自己为什么喜欢那里了吗？（美丽的风景也很吸引人） .......（你们也喜欢这个地方吗？）（说得怎么样？）（这里有特殊的情感）（我们掌声送给他们） 师：老师发现你们喜欢的这些地方有一个共同点，就是都能给你们带来快乐，正因如此，我们就更喜欢，更爱我们的家了。 师：同学们，刚才的活动，你学得怎么样？给自己和同伴打打星。（出示活动二评价单） 师：谁先来给自己打打星？ 活动三：夸夸我的“家”——我“家”的热心人 过渡：我们的家不仅有快乐的基地，还有许多熟悉的人，来说说他们的故事吧。一起读读小贴士。 学习任务三——夸夸我的“家” 活动小贴士： 1.组内轮流介绍熟悉的人，说说他的故事； 2.小组商议讲好我“家”代表的故事，参与全班分享。 师：同样，我们可以参考评议单，开始吧 ！ 学习任务三：夸夸我的“家”学习评议单 自评 1.主动介绍自己熟悉的人和他的事。 组评 2.认真倾听，认真评选值得推荐的人。 3.积极参与讨论讲好推荐人物的故事。 我一共得到（ ）颗星 师：同学们交流得很认真，哪个小组先派代表说说你们组最推荐的人物？ 预设1：我们组最推荐我的朋友 xxx，有一次我心情很不好，在家闷闷不乐，是他陪我说话，逗我开心。（主选身边小伙伴给我带来的快乐） 师：有一个好伙伴能让我们生活的地方更快乐。 预设 2：我们组最推荐环卫工人，因为他们总在维持着我们小区环境的整洁。（主选为我们服务的人） 师：我们的生活中总有那么多默默为我们付出的人，比如说？你想补充（保安叔叔、电工师傅）是他们让我们的生活变得更美好。 预设 3：我们组最推荐我的邻居奶奶，我的爸爸妈妈工作很忙，是邻居奶奶总邀请去她家吃晚饭。（主选邻居之前的互相帮助事件 ） 师：有时候，邻里之间的互相帮助更让我们感动。 小结：同学们，正是因为有这些人，我们的家才会这么温暖，我们才会这样爱我的家。在这个活动中，是不是每位同学都主要参与进来了呢？ （出示活动三评价单） 师：先请大家拿出评价单，打打星。三颗星的请举手？同学们都在认真学习。 师：同学们，微项目活动已经结束，现在你对你的家有了哪些新感受？ 预设1: 我觉得我的家不止是一座房子了，更是有着很多快乐的地方。 师：这是你的感受，你呢？ 预设2：我感觉我更爱我的家了。 师：每个人有每个人的感受，现在请同学们拿出课前发给大家的便利贴，把自己获得的新感受写在上面，写好后，大家一起贴在黑板上。（黑板边上空一个地方，画爱心，让他们贴在上面） 总结：这节课，我们通过“我爱我家”这个项目学习活动，更全面地了解了我们的家，介绍了让我们感到快乐的地方。因为有了朋友的陪伴，服务人员的付出，邻居的帮助，我们的家才变得更温暖。我们又能为自己的家做点什么呢？下节课，我们继续学习。 【板书设计】 我的家在这里 熟悉的地方 快乐的基地 温暖的人心 学科网（北京）股份有限公司 $$