11 让我自己来整理-【良师教案】2023-2024学年一年级下册道德与法治同步教案（统编版）

11 让我自己来整理 第一教案教学设计 )教材分析 “让我自己来整理”是《道德与法治》（统编版）一年级下册第三单元第三课的内容。在我 良 们的日常生活中离不开各类物品，物品使用过后，很多学生都不会自觉整理，会将责任推给家 师 教 长。一年级的学生年纪小，动手能力差，不懂得怎么整理，缺乏责任意识，我们需要培养他们有 序归类、整理的习惯和能力，这符合核心素养目标中的道德修养素养目标“爱护家庭、学校和公 共环境卫生”和责任意识素养目标“学会自己的事情自己做，减轻父母的负担”。因此，本课以 “整理”为抓手，让学生学习整理物品的方法，培养整理物品的意识和习惯，同时引导学生知道 自己的事情要自己做，提高生活自理能力。 P学情分析 级 孩子平时离不开各类生活用品、学习用品及玩具，但一年级学生使用物品过后大多不会自 统编 己整理。他们的生活、学习及行为习惯相对幼儿园阶段而言，还处于将要变化和正在变化中， 很多时候依赖家长和老师，用过的东西多数是由家长代为整理。久而久之，孩子不仅没有养成 整理物品的意识，反而造成他们缺少整理物品的方法指导和行为训练。因此，我们要对学生进 行动手能力的教育与强化，帮助他们培养良好的日常生活习惯和能力，帮助他们培养自己的事 自己做的主人翁意识和责任感。 核心素养目标 1.道德修养素养：爱护家庭、学校和公共环境卫生：感知父母的辛劳，做力所能及的事情，孝 敬父母。 2健全人格素养：能够表达自己的感受和见解，学会倾听他人的意见，体会和了解他人的心 情和需要。 3.责任意识素养：学会自己的事情自己做，减轻父母的负担。 0重点难点 94 重点 1.知道“整理”是日常生活中的好习惯，明白自己的事要自己做。 2.初步掌握分类摆放、物归原位、定期整理的小技巧，培养学生独立整理的能力。 难点 培养学生独立整理的能力，初步养成整理物品的好习惯。 司教学准备 教师准备 准备图片、游戏、音频、视频等资料。 学生准备 提前了解整理生活用品、学习用品的方法。 息教学课时 1课时。 色教学过程 道 一、导入新课 1教师：老师问同学们两个问题一同学们有自己的好伙伴吗？他们是谁呢？现在老师给 与法治 大家看一段情景剧《文具的家》，请同学们认真观看，然后回答老师的问题。 文具的家（文本） 铅笔，只用了一次，不知道丢到哪里去了。 橡皮，只擦了一回，再想用，就找不着了。 贝贝一回到家，就向妈妈要新的铅笔、新的橡皮。妈妈说：“你怎么天天丢东西呢？”贝贝眨 了眨大眼睛，对妈妈说：“我也不知道。” 第三单元 妈妈说：“贝贝，你有一个家，每天放学后，你都平平安安地回家。你要想想办法，让你的铅 笔、橡皮和转笔刀也回到自己的·家’呀。” 我爱 贝贝想起来了，她书包里的文具盒，就是这些文具的“家”。 家 从此，每天放学的时候，贝贝都要仔细检查，铅笔呀，橡皮呀，转笔刀呀，所有的小伙伴是不 是都回“家”了。 2.教师：情景剧里出现了哪些“小伙伴”？ 学生：铅笔、橡皮，转笔刀、文具盒、书包。 3.教师：那这些“小伙伴”对我们有什么作用呢？ 学生自由回答。 4教师小结：大家都好聪明呀！这些“小伙伴”对我们都非常重要，那我们该如何对待它们 呢？让我们来一起学习本课一“让我自己来整理”。 设计 通过情景剧导入，帮助学生集中注意力，激发兴趣，发散思维，引导学生要善待自己 意图 的物品，学会整理，培有责任意识素养。 95 二、讲授新课 活动一：我们来猜谜 1.教师：现在有四个“小伙伴”，同学们来猜一猜它们分别是谁？快快开动你们的脑筋想一 想，先正确回答出来的同学，老师会奖励他一朵小红花哦！ 谜语1：它是我的好朋友，每个同学都拥有。笔墨书本帮我拿，可我还得背它走。（书包） 谜语2：像糖不是糖，有圆也有方。帮你改错字，自己不怕脏。（橡皮）》 谜语3：两个小口袋，天天贴身带，如果带一只，就把人笑坏。（袜子） 谜语4：小小船儿一对，坐着客人十位，白天忙着赶路，晚上靠岸休息。（鞋子） 学生积极参加。 2.教师：请同学们说一说你还认识哪些“小伙伴”？ 学生回答。 3教师小结：同学们应该发现了我们身边有很多“小伙伴”，但是当我们着急要用的时候， 这些“小伙伴”却总是不知道去哪里了。 良 师 教 设计 通过猜谜语活动调动学生的积极性和参与的热情，适当地给予鼓励和正向的评价有 案 意图 利于激发学生持续的行动，培有健全人格素养和责任意识素养。 活动二：寻找“小伙伴” 1.教师：在生活中，我们经常会在自己最熟悉的房间里找不到自己的东西。回想一下，你遇 到过类似的情况吗？当时的感受是什么？为什么会出现这种情况？ 学生讨论，共同交流 级下 2.教师小结：正因为东西放得没有条理、房间太乱，才造成我们找不到自己的“小伙伴”。 (统编 如果想快速找到想用的东西，我们必须学会自己动手收拾这些“小伙伴”，让它们回到