1.6 食物链和食物网 (课件) - 2023-2024学年五年级科学下册同步备课（教科版)

6. 食物链和食物网 教科版科学五年级下册 第一单元 生物与环境 1 目 录 2.探索 1.聚焦 3.研讨 4.拓展 2 聚 焦 田野里的绿豆苗越长越大。在自然环境中，绿豆苗与周围的生物会有什么联系呢? 蚜虫从绿豆苗那获得了什么？ 3 探 索 探 索 探索1： 寻找并记录绿豆苗周围的生物 4 探 索 探 索 探索2： 找找有没有被动物吃过的痕迹，推测是什么动物吃过绿豆苗。 毛毛虫 蚜虫 5 探 索 观看视频，说说你的发现？ 6 探 索 探 索 探索3： 讨论在绿豆苗丛中发现的动物，哪些会吃绿豆苗，它们又会被谁吃掉。 绿豆苗 食物是动物的必要需求，动物消耗食物而获得能量。有些动物既吃别的生物，自己也会被别的动物吃掉。 7 探 索 探 索 探索3： 讨论在绿豆苗丛中发现的动物，哪些会吃绿豆苗，它们又会被谁吃掉。 按照谁被谁吃的顺序，能用简单的文字和箭头表示这种关系吗？ 一般用箭头表示食物链中“谁吃谁”的关系 生物之间因为食物关系，构成很多的“链条”状的联系，像这样的食物关系，叫作食物链。 8 探 索 探索3： 讨论在绿豆苗丛中发现的动物，哪些会吃绿豆苗，它们又会被谁吃掉。 动物消耗食物是为了而获得能量。在下面的食物链中，能量是怎么传递的吗？ 绿豆苗被蚜虫吃，绿豆苗的营养和能量会流向蚜虫；蚜虫被瓢虫吃，蚜虫的营养和能量会流向瓢虫；瓢虫被蜘蛛吃，瓢虫的营养和能量会流向蜘蛛。 9 探 索 观看视频，说说你的发现？ 10 探 索 探索4：用套筒游戏找出生物之间的食物联系。 游戏材料：四个大小不同的套筒，从小到大依 次贴上绿豆苗、蚜虫、瓢虫、蜘蛛 大套筒表示捕食者， 小套筒表示被吃者。 11 探 索 探索5：找出更多的食物链，用箭头来表示生物之间的食物关系 如果两种生物间已经有箭头连接了，画第二条食物链就不用再画箭头了。 各种食物链相互联系、相互交叉，联结成的纵横交错的营养关系，我们把这样的食物关系网叫做食物网。 12 探 索 观看视频，说说你的发现？ 13 研 讨 研讨1：绿豆苗和生活在它周围的生物间有着哪些食物关系? 通过提高水的温度和搅拌，能够加快食盐在水中的溶解速度。 绿豆苗被蚜虫吃、蚜虫被青蛙和瓢虫吃、瓢虫被鸟吃、瓢虫被蜘蛛吃等。 14 研 讨 研讨2：绿豆苗生长所需的条件是怎样获得的?绿豆苗又为它周围的生物提供了哪些条件？ 从周围环境中获得空气、水分、阳光等非生物条件，通过自身光合作用获得营养物质。绿豆苗为它周同的生物提供了氧气、食物、栖息地等条件。 15 研 讨 研讨3：举例说明自然界的生物之间有着哪些食物关系。 水稻被麻雀和蝗虫吃、老鼠被蛇吃、羊被狼吃等。 16 拓 展 模拟食物网游戏 ①选择班里的2名同学作为“生物考察员”，将剩下的同学分成8~10组，每组同学分别扮演一种生物，共同用手握住一个圆环，思考在田野绿豆苗丛中能吃谁，又会被谁吃掉。 ②"生物考察员”将田野食物网里的几条食物链用“线”和“圆环”联结起来，形成“食物网”。 ③减少一种“生物”的数量或者去掉其中的一种“生物”，观察分析游戏中的“网”会发生什么变化，思考自己扮演的生物会不会受到影响。 17 拓 展 模拟食物网 18 总 结 通过本节课的学习，我们知道一定区域内的生物之间因为食物关系，构成很多“链条”状的联系，像这样的食物关系，叫作食物链；动植物所需的能量（养料）在食物链上的生物之间依次传递着。我们认识到保护一种动植物就会保护很多种动植物。 19 学好科学 快乐成长 20 $$