第10课 蒙古族的兴起与元朝的建立-【良师教案】2023-2024学年七年级下册历史同步教案

历 史 第 二 单 元 　 辽 宋 夏 金 元 时 期 ︓ 民 族 关 系 发 展 和 社 会 变 化 国家赋税仰仗南方ꎮ (２)随着南方经济发展ꎬ我国古代经济重心从北方转移到南方(或南方经济的发展超过了 北方)ꎮ (３)南方社会相对安定ꎻ人口增长ꎬ增加了劳动力ꎬ特别是北方人口南迁ꎬ带来了先进的生 产工具和技术ꎻ南方自然条件优越ꎻ等等ꎮ 第 １０ 课　 蒙古族的兴起与元朝的建立 本节课是第二单元“辽宋夏金元时期:民族关系发展和社会变化”的重要组成部分ꎮ 元朝 上承“辽宋夏金并立ꎬ多元文化的碰撞交融ꎬ社会经济高度发展”ꎬ下启“明清多民族国家的强 盛”ꎬ成为我国封建历史上又一次大一统的时期ꎮ 本节课包括“成吉思汗统一蒙古”“蒙古灭西 夏与金”“元朝的建立与统一”ꎬ完整地呈现了蒙古族的兴起与元朝统一的全过程ꎮ 元朝的统一 为统一多民族国家的进一步发展奠定了基础ꎮ 学生学习历史兴趣较浓ꎬ思维活跃ꎬ发言积极ꎬ合作学习能力较强ꎻ但是学生不能将历史与 现实生活相关联ꎬ缺乏对必要历史知识的积累ꎬ全面、辩证地分析和评价历史事件的能力有待 进一步培养和提高ꎮ !"#$ 通过现代教学技术ꎬ向学生直观地展示教学资料ꎬ并通过师生互动引导学生课堂讨论ꎬ教 师适时点拨ꎬ以培养学生分析问题、解决问题的能力ꎮ !"#$%& １.史料实证:通过识读有关成吉思汗、忽必烈、文天祥等历史人物的图像资料、文字史料ꎬ了 解成吉思汗统一蒙古及忽必烈建立元朝的历史ꎬ认识元朝的统一为统一多民族国家的进一步 发展奠定了基础ꎬ学会正确评价文天祥的抗元斗争ꎮ ２.家国情怀:元朝是我国历史上非常重要的一个朝代ꎬ它的统一结束了较长期的政权并立 局面ꎬ使社会走向安定ꎬ促进了社会政治、经济、文化的发展ꎬ促进了民族交融ꎬ是我国统一多民 族国家发展的重要时期ꎬ开拓了空前辽阔的疆域ꎬ促进了我国边疆地区的发展ꎮ 重点 蒙古的统一和元朝的建立与统一ꎮ 难点 对元朝统一的进步性与文天祥抗元的正义性的认识ꎮ «忽必烈像»«蒙古帐幕车»图片、相关史料、ＰＰＴ 课件ꎮ ９５ 　 　 良 师 教 案 七 年 级 下 ︵ 统 编 版 ︶ 一、导入新课 【导入语示例一】 有一次ꎬ成吉思汗大败敌人ꎬ发现一个俘虏怀里藏着一个印ꎬ就问他这印有什么用ꎮ 俘虏 回答说:“管理财政ꎬ委任人才ꎬ所有的大事都用这个印作为凭证ꎮ”当时ꎬ蒙古族还没有文字ꎬ成 吉思汗知道他精通文字ꎬ就命他创制蒙古文字ꎬ教贵族子弟学习ꎮ 成吉思汗像 自主探究:毛泽东曾说:“一代天骄ꎬ成吉思汗ꎬ只识弯弓射大雕ꎮ”惋惜成吉思汗只懂武功ꎬ 而不知文治ꎮ 联系有关史实ꎬ你如何评价成吉思汗? 【导入语示例二】 毛泽东在«沁园春􀅰雪»一词中ꎬ除提到“秦皇汉武”“唐宗宋祖”ꎬ还写到了一位被称为“一 代天骄”的人物ꎮ 这位天之骄子到底是什么人物? 为什么当今的鄂尔多斯草原上ꎬ蒙古族人民 仍要每年举行盛大仪式来纪念他? 如果你想了解这个人物ꎬ以及他对中国和世界的影响ꎬ就让 我们一起回到 ８００ 多年前那广袤的蒙古草原吧! 成吉思汗陵 二、感知理解 (一)成吉思汗统一蒙古 教师指导学生阅读课本正文第一段及注释ꎬ找出蒙古族的基本信息并标注(主要活动区 域:蒙古草原ꎻ生产生活方式:游牧)ꎮ 教师讲解:蒙古族是一个古老的民族ꎬ主要生活在蒙古草原ꎮ 蒙古族善于骑射ꎬ逐水草而居ꎬ 过着游牧的生活ꎬ这与中原地区农耕定居的生活非常不同ꎮ 因此我们可以说在中国的历史上农 耕文明与游牧文明是并存发展并且相互作用的ꎮ 材料展示:在蒙古族的历史文献«蒙古秘史»中ꎬ对 １２ 世纪的蒙古草原有这样的描述:“有 星的天旋转着ꎬ众百姓反了ꎬ不进自己的卧内ꎬ互相抢掠财物ꎮ 有草皮的地翻转着ꎬ全部百姓反 了ꎬ不卧自己被儿里ꎬ互相攻打ꎮ”这一描述反映了蒙古草原上出现了什么局面? 这一局面后来 是怎样改变的? 　 　 ９６ 历 史 第 二 单 元 　 辽 宋 夏 金 元 时 期 ︓ 民 族 关 系 发 展 和 社 会 变 化 学生思考后回答:这段记载形象地描述了当时蒙古诸部混战、社会动荡不安的局面ꎬ这给 蒙古人民带来了深重的苦难ꎬ他们渴望摆脱战乱ꎬ结束分裂ꎬ过上和平安定的生活ꎮ 铁木真ꎬ即 后来的成吉思汗ꎬ顺应了人民的愿望和历史发展的要求ꎬ以非凡的智慧、卓越的组织才能和坚 强的性格ꎬ组织了一支强大的军队ꎬ经过多年的征战ꎬ实现了蒙古的统一ꎮ 教师讲解:人民生活在水深火热之中ꎬ渴望和平安定的生活ꎬ铁木真实现了人民的愿望ꎬ于 １２０６ 年完成了蒙古草原的统一ꎬ建立了蒙古政权ꎬ他被拥立为大汗ꎬ被尊称为成吉思汗ꎮ 图片展示: 蒙古帐幕车 (二)蒙古灭西夏与金 提出要求:请同学们结合课外查找的资料和课本内容ꎬ了解蒙古灭西夏与金的过程ꎮ 学生回答:１２２７ 年灭西夏ꎬ然而就在扩张战争进行得如火如荼的时候ꎬ一代天骄却远