第6课时 美丽的田园-【良师教案】2023-2024学年一年级下册数学同步教案（北师大版）

良 师 教 案 一 年 级 下 ︵ 北 师 大 版 ︶ 这节课在复习了前面内容的同时又为学习后面新的内容打下了基础ꎬ在实际教学中采用 小组合作、自主探究的形式ꎬ让学生动脑思考、动口表达、动手计算ꎬ在不知不觉中学习知识、运 用知识ꎮ 第 ６ 课时　 美丽的田园 教材中创设的“美丽的田园”这一情境ꎬ是学生学习了 ２０ 以内数的减法后的一节综合练习 课ꎬ目的是使学生能从日常生活中发现数学问题ꎬ感受数学与日常生活的联系ꎮ 同时ꎬ利用这 一载体ꎬ帮助学生复习已学过的 ２０ 以内数的减法的知识ꎬ使学生的计算能力达到熟练的要求ꎬ 让学生从多种角度去发现问题、学会思考问题、提出问题ꎬ并正确运用 ２０ 以内的减法解决相关 的问题ꎮ 由于学生存在着个体差异ꎬ所以学生在计算速度和计算正确率上会存在很大差异ꎮ 本节 课是一节综合练习课ꎬ内容十分丰富ꎬ学生的学习兴趣会比较高ꎮ １.使学生能从日常生活中发现数学问题ꎬ感受数学与日常生活的联系ꎮ ２.使学生学会用数学知识解决简单的实际问题ꎮ ３.培养学生的表达能力ꎬ培养学生的环保意识ꎮ 重点 学会用数学知识解决简单的实际问题ꎮ 难点 提出数学问题ꎬ体会生活中处处有数学ꎮ 多媒体课件、数字卡片ꎮ 　 　 ２４ 数 学 一 　 加 与 减 ︵ 一 ︶ 一、故事导入 师:同学们喜欢听故事吗? 有没有听过“丑小鸭”的故事? 生:听过ꎮ 师:丑小鸭最后变成了一只美丽的白天鹅ꎬ生活在美丽的森林里ꎬ整天过着开心的日子ꎬ我 们一起去看看吧! (课件出示“美丽的田园”的精彩画面) 二、互动探究 师:同学们想一想ꎬ在“美丽的田园”里ꎬ你看到了什么? 你能提出哪些数学问题? 并试着 算一算ꎮ (小组合作交流ꎬ集体反馈) 生 １:湖里有 ５ 只天鹅ꎬ又游来了 ３ 只ꎮ 现在湖里共有几只天鹅? 师:哪位小朋友来解答这个问题? 生 ２:５＋３＝ ８(只)ꎮ (教师板书算式) 师:湖里游着 ８ 只天鹅ꎬ哪里还有天鹅? 你们还能提出什么问题呢? 生 ３:岸上有 ６ 只天鹅ꎬ湖里有 ８ 只天鹅ꎬ一共有几只天鹅? 生 ４:湖里有 ８ 只天鹅ꎬ岸上有 ６ 只天鹅ꎬ湖里比岸上多几只天鹅? 师:比较这两位同学的问题ꎬ有什么不同之处? 生 ５:一位同学是求岸上和湖里一共有多少只天鹅ꎬ用加法计算ꎮ 另一位同学是求湖里的 天鹅比岸上的多几只ꎬ用减法计算ꎮ 师:这两个不同的问题ꎬ大家都会解答吗? 想好后ꎬ和你的同桌说一说ꎮ (学生独立思考ꎬ同桌交流ꎬ集体反馈) 师:大家还能提出哪些问题? 把你提出的问题先在小组中交流ꎬ每组出两个问题考考全班 同学ꎮ (学生先在小组中交流ꎬ然后以小组的形式进行反馈ꎮ 问题提得好的小组和解答正确的小 组都可以得到一面小红旗ꎮ 教师尽量让每个小组都有参与的机会ꎮ) 三、巩固强化ꎬ发散思维 写算式ꎮ 教师出示 ４ 个数字卡片:９ꎬ６ꎬ１５ꎬ３ꎮ 让学生在 ４ 个数字中选 ３ 个数字ꎬ组成一个加法或减 法算式ꎮ 比一比哪个同学组成的算式多ꎮ (教师可以引导学生同桌间合作交流) 四、课堂小结 师:今天大家从«美丽的田园»一课中发现了许多的数学问题ꎬ而且还能独立解决这些数学 问题ꎮ 在生活中同学们要多留心观察ꎬ找出身边的数学问题ꎬ看自己是不是可以用所学的知识 来解决ꎮ 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　　 　 　 　 　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 　 　 　 　 　 美丽的田园 　 　 　 　 　 　 　 ５＋３＝ ８(只) 　 ６＋８＝ １４(只) 　 ８－６＝ ２(只) ２５ 　 　 良 师 教 案 一 年 级 下 ︵ 北 师 大 版 ︶ １.算一算ꎮ １１－３＝ 　 　 　 　 　 　 　 １３－８＝ 　 　 　 　 　 　 　 １４－９＝ １４－６＝ １１－７＝ １３－５＝ １５－９＝ １２－５＝ １６－８＝ １７－８＝ １７－４＝ １２－４＝ １１－３＝ １２－３＝ １１－５＝ ２.看图写算式ꎮ ３.看图说一说ꎬ共有多少人? = （"） ４. (１)原来有 １１ 只蝴蝶ꎬ如果飞走了 ７ 只ꎬ还剩几只? ＝ (只) (２)如果 １ 朵小花上停留 １ 只蝴蝶ꎬ还有几只蝴蝶没有停留在小花上? ＝ (只) (３)你还能提出什么问题? 并列出算式解答ꎮ ５.在空格里填数ꎬ使横行、竖行、斜行的三个数相加之和都是 １８ꎮ １０ ６ ３ 　 　 　 １.８　 ５　 ５　 ８　 ４　 ８　 ６　 ７　 ８　 ９　 １３　 ８　 ８　 ９　 ６ ２.３＋３＝ ６　 ６－３＝ ３　 ８－４＝ ４　 ４＋４＝ ８　 ９＋７＝ １６　 １６－７＝ ９　 ９＋５＝ １４　 １４－５