3.5.4 人体对周围世界的感知第2课时 学历案-2023-2024学年济南版七年级生物下册

其他一些感觉和感觉器官。 学 习 过 程 环节 学习流程及内容 二次备课 复习回顾 导入新课 任务一:说出脑的结构和功能 任务二:耳朵的卫生和保健 任务三:其他感觉 课堂小结 课堂检测 教师提问: 1、 出示眼球结构示意图,学生说主要结构; 2、 描述视觉形成过程 3、 近视成因和矫正方法? 我们对于周围世界的感知除了靠眼睛,还有另一一些很重要的器官。今天我们继续学习,引出课题。 PPT出示学习目标,学生齐读目标 活动1:结合模型,合作探究 1、 阅读课本P91-92,看图3.5-14结合耳模型,自主学习,小组合作探究以下问题: 耳的结构分几部分?各主要部分有什么功能? 2、 小组代表展示 3、 师点拨引导,师生总结: 对标检测: 1、人的听觉感受器位于( ) A外耳道 B鼓膜内 C鼓室内 D耳蜗内 2、有些人在乘车、乘船时会感觉不舒服,这种现象主要与下列哪种结构有关( ) A前庭和半规管 B耳蜗 C鼓室 D鼓膜 评价标准 1、认真自学圈划关键词 2、积极回答问题,能说出耳的主要结构和功能 3、对标检测答案正确 活动2:结合动画,归纳听觉形成过程 1、 观看动画,总结听觉形成过程: 2、 提醒: 视觉形成的三个条件:耳的结构完好;与听觉有关的神经没断;大脑皮层的听觉中枢正常。 3、知识拓展: (1)传导性耳聋:来自外耳和中耳。如外耳道堵塞、鼓膜破裂、听小骨运动障碍。 (2)中枢性耳聋:如听神经通路、听觉中枢受损 (3)感音性耳聋:耳蜗内感受器和耳蜗神经受损 评价标准:认真观看动画,说出听觉形成的过程。 活动:小组讨论,展示交流 以小组为单位讨论、分享耳朵的卫生和保健方法。 1、远离噪声:影响人们正常学习,工作和休息的声音。 2、遇到巨大的声音怎样做? 迅速张开口,或者堵耳、闭嘴。保持鼓膜两侧气压平衡。 3、不用尖锐的东西挖耳朵,不让污水进入外耳道,避免其感染。 4、鼻咽部有炎症,及时治疗,避免中耳炎。 对标检测: 下列说法不正确的是( ) A 不要用尖锐的东西挖耳朵 B 鼻咽发炎时,容易引起中耳炎 C 遇到巨大响声,要迅速张开口 D 噪声对听觉不会造成伤害 评价标准 1、 积极参与小组讨论,能说出耳朵卫生和保健方法 2、 对标检测答案正确 活动:自主学习,展示交流 阅读课本P95,看图3.5-19,自主学习: 表达交流,归纳总结: 评价标准:能说出人体其他感觉器官和感受器 结合板书构建本节知识体系 1.某人发生听觉障碍后去检查,结果表明大脑和耳的结构并无损伤。那么,推测发病的部位可能是( ) A. 听神经 B. 中耳 C. 鼓膜 D. 耳蜗 2.画流程图有利于我们对所学知识进行整理和归纳。以下流程图中不正确的是( ) A心肺复苏的顺序:胸外按