写作：抓住细节-【良师教案】2023-2024学年七年级下册语文同步教案

写作：抓住细节 教材分析 良 细节描写是对人物、景物、事件等表现对象的细微刻画。在文学写作中，表现人物性格、烘 师 教 托人物心情、推动故事情节发展、深化作品主题、创设环境氛围等都离不开细节描写。 案 自教学目标 1.激发学生的写作兴趣，培养学生共同探讨合作的能力。 2.理解什么是细节描写及它在作文中的作用。 3.掌握细节描写的写作方法。 4.学会运用细节描写刻画鲜活的人物、事物、景物，提高写作水平。 5.让学生养成留心观察的习惯，留心生活，发现生活中的细节之美，从而激发学生的写作 级下一 兴趣，学会热爱生活。 统编版) 重点难点 重点 学习在写作中运用细节描写来刻画人物、表达情感。 难点 学习如何捕捉生活中的细节，描写生动的细节。 教学方法 讨论法、合作探究法。 Q教学准备 多媒体课件。 @课时安排 1课时。 教学基本过程 174 一、导入 米开朗琪罗是世界上杰出的艺术大师，据说他无论雕刻还是绘画，速度都很慢，总是花许 多时间在那里沉思、推敲、琢磨，力求完美。有一次，友人拜访米开朗琪罗，见他正为一尊雕像 做最后的修饰，过了一些日子，友人再来拜访，看见他还在修饰那尊雕像。友人责备地说：“我 看你的工作一点都没有进展，你的动作太慢了。”米开朗琪罗说：“我花许多的时间在整修雕像， 例如让他的眼晴更有神，肤色更亮丽，某部分肌肉更有活力…”友人说：“这些多是一些小细 节啊！”米开朗琪罗说：“不错，这些都是一些小细节，不过把所有的小细节都处理妥当，雕像就 变得完美了。”这个故事给我们的启示是：任何完美都是细节上的完美组合而成的」 雕像需要雕琢细节，作文同样需要描写细节。 二、熟读深思，揣摩细节描写之妙 提问：什么叫细节描写？（点拨、归纳。） 明确：细节描写是指作品中对细小的事物或人物的某些细微动作、神态等的具体、细致入 微的描写。 文 1.写物的片段。 从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发 端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅 上，泛着点，点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在 和阳光互相挑逗。 宗璞《紫藤萝瀑布》 讨论、思考：这段文字重在表现紫藤萝的哪一方面？作者采用哪些词语来表现紫藤萝的这 一特点？如何赏析这段文字？（从写作顺序、修辞手法等角度。） 雾 明确：盛：瀑布、大条幅、流动、欢笑、挑逗：采用由整体到部分、由远到近的写作顺序，运用 比喻、拟人的修辞手法，把盛开的紫藤萝花比作“瀑布”，显得气势非凡，灿烂辉煌。它在流动， 它在欢笑，它在与阳光挑逗，从而让静态的花富有动感，又显得格外美好可爱。 教师讲解：作者之所以如此细腻地描写紫藤萝瀑布的生机勃勃，正是新时期枯木逢春的 写照。 2.写人的片段。 例文1： 一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身，久 睡在一角的席子上，又已经烤得那么热。推她呢，不动：叫她呢，也不闻。 —鲁迅《阿长与〈山海经〉》 讨论、思考：作者安排夏天睡觉这样一个细节，意图何在？ 明确：表现作者对阿长的厌恶，一个“挤”字表明与前文“她生得黄胖而矮”相照应，此段文 字又与课文采用先抑后扬的写法相吻合。 教师讲解：一个其貌不扬的人，作者最初对她的种种行为感到“憎恶”“讨厌”，但因为阿长 为自己买回渴慕已久的《山海经》，最后产生了由衷的敬意和怀念。一个细节让人物鲜活起来。 让人过目不忘 175 例文2： 孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕； 一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。 —鲁迅《孔乙己》 讨论、思考：这段文字抓住什么作细节描写？有何作用？ 明确：长衫。穿长衫是科举制度下读书人的象征，而孔乙己的长衫“又脏又破”，一个穷困 潦倒的迂腐不堪而又可怜的封建社会知识分子形象出现在我们面前，也由此可见封建科举制 度对人的愚弄和迫害。 三、创设情境，感悟细节 1.一个人的成长离不开一个“爱”字，父母之爱、老师之爱、同学之情等，浓浓的爱，深深的 良 情，让我们的生活多姿多彩。写一个表现爱的细节描写片段。(60字左右) 师 2.师生共同点评学生的写作作品(1~3人)。 教 案 四、梳理小结，提炼技法 细节描写有什么作用？运用细节描写有哪些注意事项？ 明确：细节描写运用得好，能起到画龙点晴的作用，可以增加作品的真实性，深化文章的主 题，使文章生动、形象，让文章富有表现力，给读者留下深刻的印象」 运用细节描写应注意以下事项：一要真实：二要典型：三要生动。 怎样才能在自己的作文中安排好细节描写呢？请记住：优秀作品常熟读，留心生活细观 察；用心揣摩思妙用，勤奋练笔方学成。 统编版) 五、