语文园地四-【良师教案】2023-2024学年四年级下册语文同步教案

语 文 语 文 园 地 本单元“语文园地”包括“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”“书写提示”和“日积月 累”５ 个板块ꎮ “交流平台”主要回顾了本单元明贬实褒的写作手法ꎮ “识字加油站”意在引导 学生掌握汉字形旁和汉字字义的联系ꎬ学习用换偏旁的方法识记生字ꎮ “词句段运用”安排了 三部分ꎬ第一部分积累一些用动物来形容人的词语ꎻ第二部分是让学生体会冒号的用法并仿 写ꎻ第三部分旨在让学生感受句子中语气词的表达效果ꎮ “书写提示”主要在行款与布局上对 学生的书写进行了简单指导ꎮ “日积月累”要求积累并背诵古诗«蜂»ꎮ １.学习明贬实褒的写作手法ꎮ ２.通过比较形近字ꎬ学习生字ꎮ ３.学习用事物来比喻人的方法ꎮ ４.学习冒号的用法ꎮ ５.理解不同语气词的表达效果ꎮ ６.掌握书写美观的要点ꎮ ７.积累古诗词ꎮ 重点 体会冒号的用法ꎬ并进行仿写ꎮ 难点 用明贬实褒的写作手法在说话或作文时表达对某种事物的喜欢ꎮ 教法 情境教学法、讨论法和点拨法ꎮ 学法 诵读法合作探究法ꎮ 多媒体课件ꎮ １ 课时ꎮ １４９ 　 　 良 师 教 案 四 年 级 下 ︵ 统 编 版 ︶ 一、交流平台 １.请一位同学朗读这三句描写猫和鹅的语句ꎮ ２.学生讨论交流作者这样表达是不是真的不喜欢这些小动物ꎮ (不是ꎬ表面上是贬低ꎬ实际上字里行间都是对动物的喜爱之情ꎮ) ３.学生讨论明贬实褒的特点ꎬ教师总结ꎮ (明贬实褒是一种写作手法ꎬ指的是在表达对某人或某物的不满时ꎬ实际上却是在夸奖或 赞美ꎮ 明贬实褒的词语往往具有一定的幽默感和讽刺意味ꎬ能够让人在理解词语的表面意思 后ꎬ产生一种恍然大悟的感觉ꎮ 这种写作手法能够增加表达的趣味性ꎬ丰富语言的写作手法ꎮ) ４.学生在说话或习作的时候ꎬ试着运用明贬实褒这一写作手法ꎮ 示例: (１)你可真是个自私自利的家伙ꎬ自私自利地把所有痛苦都留给了自己ꎮ (２)你真傻ꎬ总是为了救别人的生命而不顾自己的安危ꎮ 二、识字加油站 １.学生自由读生字ꎮ ２.学生齐读生字ꎮ ３.这六组生字有什么特点? (每组字形相似ꎬ偏旁不同ꎻ每组相似字读音有的相同ꎬ有的不同ꎮ) ４.注意这些“相同”和“不相同”ꎬ可以帮助我们识记生字ꎮ ５.和同桌交流感受ꎬ抄写这些生字词ꎮ 三、词句段运用 (一)第一项 １.分组交流这些表现事物的词语分别比喻哪一类人ꎮ ２.各组汇报交流结果ꎮ 提示: 千里马:比喻有能力的人ꎮ 老黄牛:比喻吃苦耐劳的人ꎮ 百灵鸟:比喻嗓音出众ꎬ歌声动听的人ꎮ 领头羊:比喻能带领大家做大事的人ꎮ 小蜜蜂:比喻辛勤劳动且无私奉献的人ꎮ 纸老虎:比喻表面凶猛ꎬ实际虚弱ꎬ容易被战胜的坏人ꎮ 变色龙:比喻习惯变化ꎬ见风使舵的坏人ꎮ 铁公鸡:比喻小气ꎬ舍不得拿出钱财帮助别人的人ꎮ 应声虫:比喻人家怎么说他就怎么说ꎬ没有主见ꎬ随声附和的人ꎮ 哈巴狗:比喻甘心当奴才的人ꎮ (二)第二项 １.读一读三个句子ꎬ说说冒号的用法ꎮ (三个句子中的冒号都起到提示下文的作用ꎮ) 　 　 １５０ 语 文 语 文 园 地 ２.学生从三个短语中选择一个ꎬ运用冒号写一段话ꎮ ３.学生交流、发言ꎮ 师生共同点评ꎮ (三)第三项 １.学生自由读三个句子ꎬ理解各个句子的大意ꎮ ２.提醒学生注意加点词语ꎮ 看看这些加点词语是什么词? (语气词ꎮ) ３.议一议:这些加点语气词分别表示什么语气? (第 １ 句:“吧”表疑问语气ꎬ“啊”表感叹语气ꎬ“呢”表疑问语气ꎮ 第 ２ 句:“啊”表感叹语 气ꎮ 第 ３ 句:三个“啦”都表感叹语气ꎮ) ４.分组讨论:如果去掉加点词ꎬ表达效果有什么不同? (第 １ 句:“吧”说明看似疑惑ꎬ不肯定ꎬ“啊”表肯定ꎬ用这两个语气词由疑惑到肯定ꎬ是一个思 考的过程ꎮ “呢”表反问ꎬ这样肯定语气更强ꎬ以此验证前面的思考过程是正确的ꎮ 去掉这几个语 气词ꎬ这个令人玩味的由疑惑到肯定的心理过程就没有了ꎮ 第 ２ 句:“啊”这一感叹ꎬ使语意显得 意味深长ꎮ 第 ３ 句:三句话ꎬ用了三个“啦”ꎬ体现交谈时的轻松气氛ꎬ还有一一列举时的看似不满 实则佩服的意味ꎮ) 四、书写提示 １.观察这幅书法作品ꎬ注意字与字、行与行之间的距离大小ꎮ ２.看右边的小字ꎬ看看有经验的书法者总结出来的宝贵经验ꎮ ３.要求学生在书写过程中ꎬ注意这些要求ꎮ 五、日积月累 １.教师范读«蜂»ꎮ ２.学生齐声朗读ꎮ ３.分组探究诗意诗情ꎮ 提示: «蜂»是唐代诗人罗隐创作的一首七言绝句ꎮ 这是一首咏物诗ꎬ前两句写蜜蜂飞到平地山 尖ꎬ经历了无限美丽的风光ꎬ不辞劳苦ꎬ不畏艰险ꎮ 后两句写蜜蜂采集百花ꎬ酿成蜂蜜ꎬ供人享 受ꎬ为人辛苦ꎬ给人甜蜜ꎮ 这首诗通过描写蜜蜂采花酿蜜供人享受这一自然现象ꎬ比喻广大劳 动人民的劳动成果被封建统治阶级残酷剥削的现实ꎬ表达了诗人对劳动人民的同情ꎮ 这首诗 体物工妙ꎬ词近旨