第一单元习作：家乡的风俗（范文点评）-2023-2024学年六年级语文下册单元作文能力提升（统编版）

习作：家乡的风俗（范文点评） 1.明确要求: （1）感受祖国民族文化习俗的魅力，尊重并热爱家乡的民风民俗。 （2）创设交际情境，充分调动学生交际的积极性和主动性，培养学生间的团结协作的能力。联系生活实际和调查访问，感受和吸收习俗文化的智慧和营养。 （3）借鉴本单元描写风俗的写作方法，学习抓住主要特点介绍风俗的方法。 （4）通过阅读习作例文和学生交换习作，让学生学会欣赏他人作文的长处，将所学的作文技巧运用到自己的习作中。同时让学生修改、完善自己的作文，从而提高学生的写作水平。 2.方法点拨: （1）审清题材:“百里不同风，千里不同俗。”通过本组课文的学习，你对一些地方的风俗习惯是否有了更多的了解?请你将调査了解到的民风民俗加以整理，写成一篇习作。（说明文或记事作文） （2）审清内容:你的家乡有哪些风俗习惯?请你介绍一种风俗，或写一写你参加一次风俗活动的经历。 （3）审清重点:通过介绍风俗习惯时，能够详略得当进行描写，表达自己对家乡的赞美，感受家乡独特的风俗中蕴含的民族文化和传统美德。 3.思路引导: 以习作《正月十五闹花灯》为例来说明： 以习作《赛龙舟》为例来说明： 【范文点评一】 范文展示 元宵舞龙灯 家乡的元宵节，最有特色的风俗活动就是舞龙灯。那时，村庄灯火通明，宛如白昼，人声鼎沸，好不热闹。 听村里的长辈说，舞龙灯这风俗可大有来头呢!传说有一个村庄盛产荷花，村里有个小孩因缘际会变成了一条龙，之后盘旋上天，一直庇佑着村子。人们为了感谢他让村子风调雨顺，便采了九百九十九片荷花瓣，缝成一条“百叶龙”来纪念他。每年过节，村民都舞起龙灯，以求消灾辟邪，平平安安。 元宵节到了，舞龙灯也如期而至。龙灯平日都放在庙中，待到喜庆节日才会请出来。活动以旌旗、锣鼓、号角为前导，这时，鞭炮的爆炸声，人们的喧哗声，锣鼓的敲打声……一声接一声地钻进耳朵里，又似一阵阵闷雷炸响。在我的脑海里，一幅盛大的节日风俗图清晰地呈现了出来。我在家门口伫立，翘首以盼，等待舞龙灯的队伍从门前经过。 终于，排在队伍前的邻家大妈们打着腰鼓出现了。她们身着喜庆的红色衣服,腰间挂着一面小鼓，用力地敲着，整齐划一的鼓声气势十足，那是在给舞龙灯打节奏呢。“咚咚锵，咚咚锵”，伴着热闹的锣鼓声，一个壮汉手持“龙珠”大步走来，那“龙珠”是金黄色的，十分吸引人。在他身后，一排人手举支撑着龙头和龙身的木棍紧紧跟随着。那龙头神情威武，龙身也精美华丽。只见龙头向上扬起，要去咬那龙珠，龙珠往下一躲，龙扑了个空，龙身也扭动起来，片片龙鳞纷纷摇摆，花边翻转，宛如波浪，又似黑夜中明亮的焰火，闪动着，跳跃着，异常耀眼。我高声欢呼，眼前的一切显得十分梦幻，这时，大人们点燃烟花，燃放鞭炮，“噼里啪啦”的声音给舞龙灯增添了更多热闹。 长鋣耵爪嬛长的竹竿上挂着小红灯笼，与龙灯交相辉映。大家拿着竹竿，随队伍从一户人家到另一户人家。还有些老人手举旗子跟在后面，一些人踩高跷，一些人抬轿子请神像…… 队伍继续向前走去，直到完全看不见队伍的踪影，我才依依不舍地回去。美丽的龙灯似乎还在我眼前…… 名师点评 穿插传说:以“听某人说”的方式介绍关于舞龙灯风俗的传说铹剪蓿弔拓，十分自然。 以声音烘托气氛:鞭炮声、人声、锣鼓声等各种声响，有力地烘托了舞龙灯时的热闹、喜庆气氛。 细节生动:“扬起”“咬”“扑”等动词用得很准确，展现了龙灯舞动时的动感。 亮点借鉴 热闹的节日一定少不了声音，文中对锣鼓“咚咚锵”、鞭炮“噼里啪啦”等各种节日特有事物的声音的描写，让读者获得身临其境的感受。热闹的风俗一定少不了精彩场面，文中重点写了从门前经过的舞龙灯表演队伍，打腰鼓的大妈、手持“龙珠”的壮汉……各色人物缤纷登场，使得舞龙灯的画面更为丰富热闹。热闹的活动少不了人的参与，文中写“我”翘首以盼、高声欢呼、依依不舍，通过“我”的感受凸显了活动的热闹。 【范文点评二】 范文点评 中秋烧塔 瓦砖砌叠灶成塔，柴草偷来汗湿身。”这两句诗说的就是我们家乡中秋节的传统习俗——烧塔，我们以此表达丰收的喜悦，以及对生活的祝福。 金秋九月，叔叔邀请我们一家回老家庆祝堂姐考上大学，顺便一起过中秋节。一进村，就发现老家变化好大!道路整洁宽敞，沿路新房林立，就连村里的几块小荒地也变成了休闲场所。 在祠堂门前的空地上，村主任和村里辈分最高的五太爷指挥着一帮村民建塔。村民们用青砖垒起了一个矮矮的地基，然后灵巧地在上面垒上瓦片，深灰色的泥瓦左一片，右一片上一片，下一片，像鱼鳞一样一层一层，密密层层地摞了差不多四五米高。靠着精巧的结构和村民高超的技艺，整座塔不用任何泥浆黏合，也结实得很，几个调皮的孩子上前使劲推，塔也纹丝不动。旁的几个婶婶则负责往空心的塔里添加柴火和麦秸。 天色渐晚，我们和叔叔一家像村里其他人家一样，拿着小板凳，带着瓜果月饼，三三两两地围坐在塔