第四单元习作：他__________了（范文点评）-2023-2024学年五年级语文下册单元作文能力提升（统编版）

习作：他_____了（范文点评） ( 他____了 ) 1.明确要求: （1）过引导，让学生明确写人作文的基本方法，能够进行人物片段描写。 （2）学会描写人物外貌的基本笔法：根据表现人物的思想性格或中心思想的需要，有选择、有重点地进行描写。 （3）通过写作训练，能选择某人给自己留下深刻印象的事情，把经过写清楚。能从多个角度把人物当时的表现写具体，反映出人物的内心。 （4）会用修改符号修改自己不满意的地方，使语言通顺、意思清楚。 2.方法点拨: （1）审清题材:题目要求已经给予提示，所填词语应该与心情有关，所以应该围绕这一点补充文题。比如可以填感动、生气、伤心、兴奋……然后可以通过回忆的方式点明题目并引出下文要写的内容,然后叙述事情的来龙去脉,最后点明主题。（记叙文） （2）审清内容:生活中，谁陶醉、生气、伤心……的样子让你印象深刻？把题目补充完整，如“他陶醉了”“他生气了”。回想一下，当时发生了什么事？事情的前因后果是什么？把这件事写下来，特别要把这个人当时的样子写具体，反映出他的内心。 （3）审清重点:了解和学习人物外貌描写的基本方法.在观察的基础上有选择、有重点地进行描写，突出人物的个性。能从多个角度把人物当时的表现写具体，反映出人物的内心。 3.思路引导: 以习作《他着急了》为例来说明： 以习作《他失望了》为例来说明： 【范文点评一】 范文展示 他哭了 他来到这个世界已经三个春秋了,自从他来到我们家,我们家就多了许多笑声,也多了许多茶余饭后的谈资。 要问“他”是谁?你可要记准了,他可是“名扬”我们家的小王--袁园,小名圆圆,又名“小胖”,曾用名“馋猫”。 圆圆最大的爱好就是吃糖,见“糖”如命,为了吃到糖,他可以“不择手段”。 一次放学后,我含着一根棒棒糖进了家门,鞋还没换好,弟弟圆圆就像一个球一样以迅雷不及掩耳之势“滚”到我面前,用十分强硬的语气对我说:“给我棒棒糖!”“没有!”我含着棒棒糖回答。 他一见硬的不行,赶紧来软的。甜甜的、糯糯的、奶声奶气的声音响起来:“姐姐,好姐姐,圆圆要吃糖糖”。配着这含糖量极高的声音,他还摆出一副讨好的表情。你看他眼睛盯着我,长长的睫毛还闪哪闪哪,嘴角向上翘起呈现出一个弧度。苹果似的脸蛋更鼓了,泛着粉红色的光彩。这活脱脱是一副“馋猫”相啊! 趁他卖萌时,我三口两口把剩下的糖吃完,吐出小棒子递给他,“没有了!”我得意地看着他,云淡风轻地说。 这下我可捅了马蜂窝,响亮持久的哭声传来了。 他往地板上一坐,肉嘟嘟的小胖腿左蹬蹬,小嘴一咧,就哇哇哇地哭起来,那表情说多委屈就有多委屈。眼睛已经只剩一条缝儿了,就这么小的缝儿还拼命地挤着“金豆子”,这眼泪跟自来水似的哗哗地流,胖乎乎的双手抹来擦去,眼睛变成了桃子,又红又肿。原本安静的家,一下子充满了他的哭声。他一边哭,还一边说:“圆……圆……要糖……糖……”一分钟、两分钟三分钟……时间似乎都有些怕他了,不敢快走,我感觉到一个世纪都要过去了,见他也没有要停下来的意思。我知道,如果不给他糖，我会被他的哭声逼疯的。 我赶紧求饶:“好了，好了,求求你别哭了,我再给你买一根棒棒糖,你别告诉妈妈。” 这一句话成了灵丹妙药,原来惊天动地的哭声戛然而止,替换的是一张比三月桃花还灿烂的笑脸。 嘘,朋友,圆圆吃糖的事,你千万别告诉我妈妈呀,拜托拜托! 名师点评 文章开头设置悬念，他是谁?他有什么好笑的事?引起读者的阅读兴趣。 揭晓人物,点明特点。 这是一个过渡段，引起下文。“不择手段”概括了圆圆的一个特点。 语言描写,符合人物的年龄特点。 外貌描写和神态描写,体现出圆圆因非常想吃糖而讨好“我”的样子。 一连串的动作描写，把弟弟耍赖的样子写得活灵活现。并详细刻画了圆圆哭时的面部表情，用比喻句把哭的样子进行了描述。 结尾很幽默。 亮点借鉴 本篇习作的题眼是“哭”字，围绕“哭”，描写了圆圆讨糖吃的故事，情节很简单，但对主要人物的描写特别具体、细腻且生动。 通过对圆圆的神态、语言和动作的细致描写，把圆圆为了吃到糖“不择手段”的样子写得淋漓尽致。 文章三次对圆圆进行神态描写，第一次卖萌，第二次大哭,第三次破涕为笑，把一个贪吃糖的小孩的形象写得十分传神，让人读后忍俊不禁。 【范文点评二】 范文点评 他入迷了 丁零零……”下课铃声响了。一向吊儿郎当的晓光收拾好书包,飞快地向学校综合楼三楼的图书阅览室奔去。 阅览室的书种类很多,有图文并茂的绘本故事,有天马行空的科幻小说,有家喻户晓的经典巨著,有分门别类的专业书籍…… 在来阅览室的路上,晓光已经做好了打算:今天,一定要把那本书剩下的部分都看完! 走进阅览室,他径直到书架上取下那本书,转身找到一个向阳靠窗的座位,放下书包,一坐下就开始读起来。 慢慢地,他完全进入了故事之中。平时嘻嘻哈哈的他顿时安静下来,嘴角露出了浅浅的