内容正文:
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五年级数学下(R)
4.约
分
第1课时
最大公因数
学习目标
知识要点:
1.理解公因数和最大公因数。
2.能找出两个数的最大公因数,会用公因数和最大公因数的知识
解决简单的实际问题。
重点公因数和最大公因数的意义。
难点用求最大公因数的方法解决实际问题。
课堂点拨
教材例题解析
知识点1公因数和最大公因数的意义
问题呈现8和12公有的因数是哪几个?公有的最大因数是多少?
(教材60页例1)
解决问题
理解题意
题目给出了数8和12,要求找出它们公有的因数是哪几个,其中
最大的公因数是多少。
Q方法探究
要找8和12公有的因数,可以先分别找
那简单,可以用
出8和12的因数,再从中找出它们公有的
列举法来找!
因数,最后挑出最大的一个。
(1)列举出8和12的所有因数
8的因数1工,2,4,8
8和12公有的因数是1,2,4。
12的因数:上,2,3,4,6,12
8和12公有的最大因数是4
四、分数的意义和性质
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(2)明确公因数和最大公因数的意义
1,2,4是8和12公有的因数,叫作它们的公因数,其中,
4是最大的公因数,叫作它们的最大公因数。
(3)公因数的表示方法
8的因数
12的因数
我用集合法表
我用列举法:8和12的公
3,6,
示,如图。
因数有:1,2,4;8和12
12
的最大公因数是4。
8和12的公因数
规范解答
8和12公有的因数是1,2,4;公有的最大因数是4。
方法
几个数公有的因数叫作这几个数的公因数。其中最大的一个公因数叫作这儿个数
总结
的最大公因数。
知识点2求两个数最大公因数的方法
问题呈现
怎样求18和27的最大公因数?(教材60页例2)
解决问题
理解题意
题目给出了数18和27,要求18和27的最大公因数。
Q方法探究方法1:列举法
先分别找出18和27的因数,再找出它们的公因数和最大公因数。
18的因数:1,2,3,6,9,18
它们的公因数1,3,
27的因数:1,3,9,27
9中,9最大。
18和27的最大公因数是9。
方法2:筛选法
先找出两个数中较小数18的因数,从中圈出较大数27的因数,再找出最大公
因数。
我看18的因数中哪些
18的因数:1,2,36,9,18。
是27的因数…
18和27的最大公因数是9。
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五年级数学下(R)
方法3:分解质因数法
分别将18,27
分解质因数。
18=2X3:×3
18和27的公因数必须包含
18和27公有的质因数。最大
27=3×3×3
公因数是所有公有质因数的
18和27的最大公因数是3×3=9:
乘积:3×3=9。
方法4:短除法
每次必须用
将所有的除数相
它们公有的
乘,积就是18和
质因数去除
27的最大公因数。
◆难点解读
3×3=9
用列举法和筛选法求两个数
的最大公因数,一般适合较
31827…用公有的质因数3除
小的数,而分解质因数法和
369…用公有的质因数3除
短除法适合任意数。
23…除到两个商只有公因数1为止
18和27的最大公因数是3×3=9。
规范解答
可以用列举法、筛选法、分解质因数法以及短除法求18和27的最
大公因数。
求两个数的最大公因数的方法:(1)列举法:先分别找出两个数的因数,从中找
出公因数,再找出公因数中最大的一个。(2)筛选法:先找出两个敏数中较小数的
因数,从中图出较大数的因数,再看哪一个因数最大。(3)分解质因数法:先将
方法
两个数分别分解质因数,再从分解的质因数中找出这两个数公有的质因数,公有
总结
的质因数相乘所得的积就是这两个数的最大公因数。(4)短除法:把两个数公
有的质因数按从小到大的顺序依次作为除数,连续去除这两个数,直到得出的
两个商只有公因数1为止,再把所有的除数相乘,所得的积就是这两个数的最
大公因数。
拓展提高
1.两个数的公因数是它们最大公因数的因数,最大公因数是公因数的倍数。如
18和27的公因数有1,3和9,9是18和27的最大公因数,1和3是9的因数,9是1
和3的倍数。
2.若干个连续自然数的公因数只有1,那么它们的最大公因数也是1。
四、分数的意义和性质
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知识点3公因数和最大公因数在生活中的实际应用
问题呈现小亮家储藏室的长方形地面长16dm,宽12dm。如果用一种边长是
整分米数的正方形地砖将贮藏室的地面铺满(用的地砖必须都是整块的),可以选
择边长是几分米的地砖?边长最大是几分米?(教材62页例3)
解决问题
一阅读与理解
题中已知贮藏室长方形地面长16dm,宽12dm,用边长是整分米
数的整块正方形地砖将地面铺满,要解决的问题是:可以选择边长是几分米的地
砖?边长最大是几分米?
分析与解答
Q方法探究
要使所用的正方形地砖都是整
只要找出16和12的公因数和
块的,地砖的边长必须既是16
最大公因数,就可知道