第六单元 专项四 古诗文阅读(习题课件)-【优+学案】2023-2024学年六年级下册语文课时通(统编版五四学制)

年级下册·RJ五四学制 语 文 第六单元 专项四　古诗文阅读 一、阅读下文，完成下面小题。 【甲】 　　孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 　　一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。” 　　一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 　　一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。 　　两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？ ” 【乙】 　　王丹麓病起畏寒，每当雪夕，闭户谨风。时幼子小能五岁，坐其膝上，曰： “大人寒，故畏风，抑①知风亦畏寒。”王问故，答曰：“风不畏寒，何由喜扑 人怀？” 　　王丹麓座客常满。有客谓孔子无须，众诘其说。客曰：“本②《孔丛子》， 子思③告齐君曰： ‘先君生无须眉，天下王侯不以此损其敬。’故知今像多须， 误也。”时丹麓子鼎六岁，在侧应声曰：“然则孔子亦无眉耶？”客语塞。 　　【注】①抑：则，就。②本：根据。③子思：孔子的孙子。 1. 【甲】【乙】两文提到的孔子是 ⁠学派的创始者。 2. 解释下列句中加点的词。 （1）及其日中如探汤．（　热水、开水　） （2）孔子不能决．也（　分辨，判断　） 儒家　 热水、开水 分辨，判断 3. 对【乙】文中画线句意思的理解，最恰当的一项是（　A　） A. 所以知道现今画像上的孔子有很多胡须，是不对的。 B. 所以知道现今像孔子一样的人有很多胡须，是不对的。 C. 所以知道现今画像上的孔子有很多胡须，是受人误导。 D. 所以知道现今像孔子一样的人有很多胡须，是受人误导。 A 4. 【甲】文中两小儿辩论的话题是 （用自己的 话概括）；【乙】文中王丹麓的儿子鼎说“然则孔子亦无眉耶”的目的是 ⁠ ⁠。 5. 【甲】【乙】两文中的孩子都给了我们这样的启示： （1） ； （2） ⁠ ⁠。 太阳早晨和中午距离人的远近　 驳斥 客人仅凭书中语句就判断孔子没有胡须的观点　 不能一味地听信权威，要自己亲身验证　 要多角度看待事物 二、阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 彭 泽 解 缙 青山围一县，隐隐见人家。 乱石江边出，孤帆带日斜。 翠添官舍柳，香泛驿楼花。 不见陶彭泽①，湓城②起暮鸦。 　　【注】①陶彭泽：晋陶渊明曾官彭泽令，故称。②湓（pén）城：九江城。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（　A　） A. 前三联写诗人乘船看见的彭泽县城清晨之景，天然清丽。 B. 诗中先写县城环境，次写城边水涯景色，再写官舍驿楼之景，层次分明。 C. 本诗从视觉和嗅觉的角度描写景物，由大景渐写小景。 D. 诗歌尾联流露了诗人追慕陶渊明恨不能一见之情。 A 2. 补写出下面句子中的空缺部分。 　　诗歌颈联中的“添”“泛”二字富有表现力，一个“添”字写出官舍之柳绿 意更浓，一个“泛”字写出 ⁠。 示例：驿楼之花香气四溢　 三、阅读下面一首元曲，完成下面小题。 落梅风·书所见 张可久 柳叶微风闹，荷花落日酣，拂晴空远山云淡。 红妆女儿十二三，采莲归小舟轻缆。 1. 赏析“柳叶微风闹”中“闹”字的妙处。 “闹”字赋予柳叶以人的情态和动作，运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出 了春天的美景，表达了诗人喜悦的心情。 2. 这首曲表达了作者怎样的情感？ 这首元曲写出了春天的美景，表达了诗人对春天的喜爱之情。 四、阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 岳州晚景 [唐]张籍 晚景寒鸦集，秋声旅雁归。 水光浮日去，霞彩映江飞。 洲白芦花吐，园红柿叶稀。 长沙卑湿地，九月未成衣①。 　　【注】①九月未成衣：反用《诗经》“七月流火，九月授衣”之意，意思是 天冷却没有加衣服。 1. 下列对诗歌的赏析，有误的一项是（　B　） A. 诗歌首联中对“晚景”“秋声”的描写，体现了诗人的心境，为全诗抒情奠定 基调。 B. 诗歌颔联写景，动中有静，虚实结合，由太阳浮在水面上联想到天空彩霞飞 舞，江面也如同天空一样。 C. 诗歌颈联中的“洲白芦花吐”写芦花开放，使小洲看上去是白的。这种倒着写 的手法是古代诗歌中常见的，例如“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”。 D. 诗歌尾联写天冷未加衣，而古时裁衣、授衣多是家妇所为，由此可知，此句委 婉地表达了诗人对家人的思念。 B 2. 请根据下列诗句，探究“鸦”这一意象在古诗词中寄托的情感。 晚景寒鸦集，秋声旅雁归。 ——张籍《岳州晚景》 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 ——王建《十五夜望月》 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。 ——马致远《天净沙·秋思》 “鸦”这一意象在古诗词中通常寄托着忧愁、孤独的情感。 五、阅读下面的古文，完成下面小题。 　　【甲】弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋 之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗 若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 （选自《孟子·告子上》） 　　【乙】王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生读 书；听已①，辄默记，暮归忘其牛，父怒挞之。已而②复如初。母曰：“儿痴如 此，曷③不听其所为？”冕因去，依④僧寺以居。夜潜出，坐佛膝上，执策⑤映长 明灯读之，琅琅达旦，佛像多土偶，狰恶可怖，冕小儿，恬⑥若不见。 （选自《元史·王冕传》） 【注】①已：止，罢。②已而：过后。③曷：何，怎么，为什么。④依：投 靠。⑤策：书。⑥恬：安然。 1. 解释下列加点的词。 （1）使．弈秋诲二人弈（　让、叫　） （2）窃．入学舍（　偷偷地　） 2. 【甲】文中两个人同时学下棋，后一人不如前一人的真正原因是 ⁠ ，由此，告诉我们一个道理： ⁠ 。【乙】文主要表现王冕 ⁠的品质。 3. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）惟弈秋之为听。 只听弈秋的教导。 （2）执策映长明灯读之，琅琅达旦。 （王冕）拿着书借着长明灯诵读，书声琅琅，一直读到天亮。 让、叫 偷偷地 后一人不如 前一人学得专心　 学习必须专心致志，绝不可三 心二意　 勤奋好学　 4. 孟子讲述“弈秋诲棋”故事的真正意图是（　D　） A. 启示人们下棋不能“一日暴之，十日寒之”。 B. 告诉人们智力的高低不是决定成败的关键。 C. 让人们明白下棋不专心学不成，学习治国之道也如此。 D. 希望君王像学棋的第一人，认真听取采纳他的治国策略。 5. 下列对【甲】【乙】两文的理解和分析，不正确的一项是（　B　） A. 【甲】文中“虽听之，一心以为有鸿鹄将至”，是他技不如人的根本原因。 B. 【乙】文中的王冕小小年纪，不好好为父母干活，很顽皮，不值得提倡。 C. 【甲】文通过写两人学棋经过和结果的对比，告诉我们学习要专心的道理。 D. 【乙】文通过僧寺环境的“狰恶可怖”侧面烘托王冕读书的专心和勤奋。 D B 六、阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 咏　竹 [清]纪琼 风来笑有声，雨过净如洗。 有时明月来，弄影高窗里。 1. 《咏竹》中的“风”和“雨”表面上指自然界的风雨，实际上喻指人一生 中 。同样，“笑有声”表面上指竹子在风吹雨打时发出的声 音，实际上喻指人在面对磨难时 ⁠。 经历的所有磨难　 毫不畏惧的态度　 （1）因竹笔直向上，可形容人（　B　）。 （2）因竹经风历雨又极耐寒，可形容人（　D　）。 （3）因竹中空，可形容人（　C　）。 （4）因竹全身是宝，可形容人（　A　）。 A. 乐于奉献 B. 刚直 C. 虚心 D. 坚忍 B D C A 2. 竹自古就是文人墨客的挚友。在不同的人面前，竹有不同的风骨。请根据竹的 本性，选填竹代表的精神或品格。 3. 这首诗借竹赞美了怎样的生活态度？ 赞美了笑对困难、洒脱乐观的生活态度。 七、阅读下面的古文，完成下面小题。 居芝兰之室 　　与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。与不善人居，如入 鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。丹之所藏者赤，漆之所藏者黑，是以君 子必慎其所处者焉。 1. 解释下列加点的词。 （1）与善人居．，如入芝兰之室　居： ⁠ （2）如入鲍鱼之肆．　肆： ⁠ 2. 文中的“鲍鱼之肆”比喻怎样的环境？ 比喻污浊的环境，也比喻恶人聚集的地方。 交往　 店铺　 3. 由本文演化出一个成语“近朱者赤，近墨者黑”，对这个成语所包含的观点你 有什么看法？请简要回答。 示例：“近朱者赤，近墨者黑”，一般都是表示跟好的人接近，自然就会学好， 跟坏的人接近，就会学坏，本质上强调的都是外部环境的影响，以及对于环境采 取的不同适应方式。但我觉得，虽然周围的人或环境对自身的改变会有一定的影 响，但最终造成这种改变的还是自我的选择。 八、阅读下面的古文，完成下面小题。 范仲淹有志于天下 　　范仲淹二岁而孤，家贫无依。少有大志，每以天下为己任，发愤苦读，或夜 昏怠，辄以水沃面；食不给，啖粥而读。既仕，每慷慨论天下事，奋不顾身。乃 至被谗受贬，由参知政事谪守邓州。仲淹刻苦自励，食不重肉，妻子衣食仅自足 而已。常自诵曰：“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。” 1. 给下列句中加点的词释义。 （1）范仲淹二岁而孤．，家贫无依　孤： ⁠ （2）或．夜昏怠，辄以水沃面　或： ⁠ （3）食不给．　给： ⁠ （4）乃至被谗．受贬　谗： ⁠ 幼年丧父　 有时　 供给　 在背后说坏话　 2. 把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）每以天下为己任。 （范仲淹）常常把治理国家作为自己应尽的责任。 （2）或夜昏怠，辄以水沃面。 有时候，在夜晚（读书读得）眼睛昏花，疲惫困倦，（他）就用冷水洗脸。 3. 结合实际谈谈你对范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负的 理解或看法。 范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”表达了一种以天下为己任，吃苦 在前、享乐在后的精神。他把国家、民族的利益摆在首位，为祖国的前途、命运 分愁担忧，为天底下的人民幸福出力。这句话体现了一种崇高的精神追求，也是 我们当代中学生应该遵循的行为准则。我们应该树立远大的理想，努力学习知 识，提高自己的综合素质，为实现中华民族的伟大复兴贡献自己的力量。 $$