1.2.1生物与环境的关系 第2课时课件2023--2024学年人教版生物七年级上册

鱼是大家熟悉的小动物。饲养金鱼时,控制好水温是很重要的。你可以通过观察它在不同温度下的呼吸频率(每分钟内鳃盖张合的次数),来探究温度对它生活的影响。 科学探究的一般过程: 非生物因素对某种动物的影响 下面以鼠妇为例说明探究的过程和方法。如果你选择其他生物作为探究的对象,同样可以参考下面的内容设计并完成探究的过程。 提出问题 光会影响鼠妇的分布吗? 作出假设 鼠妇适于生活在阴暗的环境中,光会影响鼠妇的分布。 作出假设的依据:在比较阴暗的地方看到了鼠妇,而在明亮的地方没有看到。 非生物因素对某种动物的影响 制定计划 实验思路:设计明暗不同但是相通的两种环境,各放入等量的鼠妇著干只,过一段时间后,看哪边的鼠妇多。如果暗环境中鼠妇多,则说明假设可能是正确的。 材料用具:10只鼠妇,湿土,铁盘(或塑料盘、纸盒),纸板,玻璃板。 实验装置:在铁盘内铺上一层湿土,以横轴中线为界,一侧盖上纸板,一侧盖上玻璃板。这样两侧就形成了阴暗和明亮两种环境。 以下三个方案,在设计上都存在缺陷,请讨论: 方案1:在干燥的纸盒内,放入潮湿的土壤,将1 0只鼠妇放在纸盒的中央,观察鼠妇的分布情况。 方案2:在干燥的纸盒内,一侧放入潮湿的土壤,另一侧放入干燥的土壤,将2只鼠妇放在纸盒的中央,观察鼠妇的分布情况。 方案3:在干燥的纸盒内,一侧放入潮湿的土壤,另一侧放入干燥的土壤,再用纸板盖在有潮湿土壤的一侧,将1 0只鼠妇放在纸盒的中央,观察鼠妇的分布情况。 单一变量 是指其他条件都一样,唯有要探究的因素是变量。在这个实验中,变量是“光”(有光或无光)。 实验装置: 5 阴暗潮湿环境 明亮潮湿环境 鼠妇各5只 湿土 实验组 对照组 已知结果 未知结果 本实验的变量是:光 “鼠妇” 对照实验 在研究一种条件对研究对象的影响时,所进行的除了这种条件不同以外,其他条件都相同的实验,叫做对照实验。在探究过程中,还需要排除偶然因素的影响。 方法步骤: 2.每分钟统计一次明亮处和阴暗处的鼠妇数目,统计10次。将统计的结果填写在下表中。 时间 环境 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 明亮 阴暗 实施计划 按照上述实验方案做实验。实验过程中要认真观察,如实记录。 得出结论 你们的结论是什么? 表达和交流 向全班同学汇报你们小组的探究过程和结果。计算出全班各组第10次数据的平均值。对全班平均值进行分析得出的结论,与你们小组的结论一致吗?如果不一致,请分析原因。 讨论: P15 1、这个实验所探究的非生物因素是什么?还有哪些因素对该 动物有影响? 2、如何保证实验动物出现的变化只能是由于实验要探究的因 素引起的? 3、为什么要用多只鼠妇做实验?只用1只鼠妇做实验行吗? 4、为什么要计算全班各组的平均值? 光。 将动物分成两组,除了实验要探究的因素外,其他因素在两个组要保持一致。 (1)用多只鼠妇做实验才能得出可信的结论; (2)只用1只鼠妇做实验会有很大的误差。 提高实验结论的可信度。 土壤。 通过探究可以发现,光照会影响鼠妇、黄粉虫等动物的分布,温度会影响金鱼的呼吸。其实,阳光、温度和水等非生物因素影响动物的生活和分布的例子还有很多,你能列举一些吗? 巩固练习: 1.香蕉在北方地区不能很好的生长,影响它生长的主要因素是( ) A.北方降雨少 B.北方温度低 C.土壤酸碱度不适 D.光照强度不够 2.下列属于生物间合作关系的是( ) A.七星瓢虫捕食蚜虫 B.一群麻雀一起去觅食 C.两只狗为争骨头而争斗 D.小鸟为占巢区而在周围鸣叫 B B 3. 沙漠地区生物种类稀少,造成这一现象的原因是缺乏( ) A. 空气 B. 水分 C. 阳光 D. 适宜的温度 4. 柑橘在北方生长不好,影响柑橘分布主要非生物因素是( ) A. 阳光 B. 空气 C. 水分 D. 温度 5. 下列各项不属于非生物因素的是( )。 A. 食草动物 B. 阳光 C. 空气 D. 温度 D A B 6. 一块农田中,影响小麦生活的生物因素是( ) A. 阳光 B. 温度 C. 田间杂草 D. 水分 7. 同种生物之间( )。 A. 有互助、有斗争 B. 无互助、无斗争 C. 只互助不斗争 D. 只斗争不互助 8. 生物与环境的关系是( )。 A. 环境对生物的生存总是有利的 B. 环境对生物的生存总是不利的 C. 生物与环境相互作用 D. 生物与环境之间没有关系 A C C 2.“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开。”你能对这句诗描述的。自然现象作出科学的解释吗? 这句诗描写的是气温对植物生长的影响。由于在同一季节山里气温相对较低,桃树生长迟缓。生长在平原地区的桃花,4月就已经凋谢,而山里的桃花才刚刚开放。 3.“牛喜欢吃三叶草;三叶草要靠土蜂传粉;田鼠吃土蜂的蜜和幼虫,捣毁土蜂的巢;猫捕食田