第三单元 第五章 第一节 光合作用吸收二氧化碳释放氧气(习题课件)-【优+学案】2023-2024学年六年级下册生物课时通(鲁科版五四学制)

年级下册·鲁科版 生 物 第三单元　生物圈中的绿色植物 第五章　绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡 第一节　光合作用吸收二氧化碳释放氧气 一、光合作用利用二氧化碳作为原料 1. 普利斯特利的实验证明：植物能够更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得 ⁠ ⁠了的空气。 2. 探究：二氧化碳是光合作用必需的原料吗？ （1）设置以 ⁠为变量的对照实验。 （2）可利用 ⁠溶液能够吸收二氧化碳的特点，去除装置中的二 氧化碳。 污 浊 二氧化碳 氢氧化钠 二、光合作用还能产生氧气 3. 快要熄灭的卫生香（或竹签）遇到金鱼藻在光下释放的气体，立刻 ⁠ 起来，说明光合作用产生了 ⁠。 4. 光合作用实质上是绿色植物通过 ，利用 ，把 ⁠ 和 转化成储存能量的 ⁠（如淀粉），并且释放 出 ⁠的过程。 5. 光合作用的反应式 ＋水 ＋ ⁠ 猛烈地燃 烧 氧气 叶绿体 光能 二氧 化碳 水 有机物 氧气 二氧化碳 氧气 三、光合作用原理在农业生产上的应用 6. 保证农作物有效地进行光合作用的各种条件，尤其是 ⁠。如种植作物 要 ⁠， 延长 时间，适当增加 ⁠浓度等。 光 合理密植 光照 二氧化碳 知识点1　验证光合作用原料和产物的实验★★ 1. 如图所示，在甲、乙两个玻璃钟罩内各有一只活的小白鼠和一支点燃的蜡烛， 乙钟罩内还放有一盆天竺葵，把它们放在光下，一段时间后，出现的现象是 （　A　） A. 甲钟罩内的小白鼠先死亡 B. 甲、乙两钟罩内的小白鼠一起死亡 C. 乙钟罩内的小白鼠先死亡 D. 甲、乙两钟罩内的小白鼠都活着 A 2. 某小组用如图所示的实验装置进行探究，该实验是为了验证光合作用是否需要 （　B　） A. 清水 B. 二氧化碳 C. 阳光 D. 氢氧化钠溶液 B 3. 为探究绿色植物的生命活动能产生某种气体，并在试管中收集该气体，某兴趣 小组设计并实施了如图所示的实验。下列叙述错误的是（　C　） A. 该实验必须在阳光下进行 B. 收集到的气体可使带火星的细木条复燃 C. 收集到的气体可使燃烧的细木条熄灭 D. 设置对照组时可将“新鲜的金鱼藻”换为“死亡的金鱼藻” C 知识点2　光合作用的过程★★ 4. 王大爷种的大白菜喜获丰收，使大白菜增产的物质主要是（　B　） A. 土壤中的水分和无机盐 B. 土壤中的水分和空气中的二氧化碳 C. 空气中的水分和二氧化碳 D. 空气中的二氧化碳和土壤中的有机物 5. 根据光合作用的反应式分析，下列描述正确的是（　C　） A. 光合作用的产物只有淀粉 B. 光合作用有光无光都可以进行 C. 光合作用的原料是二氧化碳和水 D. 绿色植物的所有细胞都能进行光合作用 B C 知识点3　光合作用原理在农业生产上的应用★★ 6. 某菜农为提高大棚内蔬菜的产量，向大棚内施加气肥，你认为气肥的主要成分 应该是（　B　） A. 氧气 B. 二氧化碳 C. 氮气 D. 水蒸气 7. 下列农业生产措施中，应用了光合作用原理的是（　B　） A. 移栽树苗时，根部带有一小块土坨 B. 播种玉米时，应做到合理密植 C. 早春播种后，使用塑料薄膜覆盖地表 D. 移栽树苗时，剪去树苗的部分树叶 B B 8. 果农一般会将果树修整成主干矮壮突出，侧枝层次分明、螺旋排列的树形， “有空就有枝，有枝就有果”是对该树形的最佳描述。据此可以猜测该树形的果 树产量高的主要原因是（　C　） A. 抗干旱、病虫害能力强 B. 吸收运输营养的效率高 C. 吸收利用光能的效率高 D. 蒸腾作用弱 C 9. 将生长旺盛的叶片剪成若干等大的小块，抽去叶内气体，平均放入两支试管 中，作如图所示处理。下列相关叙述正确的是（　A　） A. 甲内的叶片小块将先浮起，因为叶内产生了较多氧气 B.