第十三课 增强记忆力——记忆棋盘（教案）-2023-2024学年心理健康六年级上册北师大版

记忆棋盘教案 创课成员 学段 六年级 主题 增强记忆力 课题 记忆棋盘 设计理念 《中小学心理健康教育指导纲要》（2012年修订版）中对于学生心理健康教育内容提出了“着力培养学生的学习兴趣和学习能力，……，体验学习成功的乐趣”的要求。 因此，本课以设计、实施“记忆棋盘”为主线，重在让学生体验记忆的乐趣、成就感，提高学习积极性，主动发现知识特点、寻找记忆规律、总结记忆方法，提高记忆效率。课的最后，在每一组学生手中“诞生”的“记忆棋盘”，既是记忆成果的一种展现，也是记忆方法的学习宝典。 教学目标 一、认知目标：认识到科学记忆的重要性，初步构建自己的记忆策略。 二、情感目标：体验记忆的乐趣、成就感，增强学习自信心。 三、技能目标：找到适合自己的记忆方法，并落实到实际学习生活中。 教学重难点 一、重点：探寻并掌握几种记忆方法。 二、难点：找到适合自己的记忆策略。 教学设计 1、 手操热身，寻找规律（预计时长：2分钟） [设计意图] 激发学习兴趣，学会寻找规律，引出课题。 [活动规则] 1、 活动规则 （1）老师带学生熟悉指定动作：1——举右手，2——收回，3——举左手，4——收回，5——举双手，6——收回，7——举双手，8——收回。 （2）老师报数字，请学生做出相应的动作。 2、教师小结 谁能发现这个游戏的小秘诀？ ——双数都是手收回。 所以说，看似复杂的东西，找到秘诀就能变得很简单，记忆也是如此。今天，就让我们一起动手制作一张特别的记忆棋盘吧！ 2、 记忆挑战，体悟方法（预计时长：15分钟） [设计意图] 通过设计、制作“记忆棋盘”，选用与学生心理特征和认知水平相适应的各类记忆素材，帮助学生在回顾自己的记忆活动、分享他人的记忆方式的过程中，体验并掌握科学合理的记忆方法，学会在学习过程中主动寻找记忆诀窍。 [活动规则] （一）第一关卡：破译数字密码 1、破译密码，尝试闯关 每组学生记住一组通关密码（10秒），才能从老师手中赢取制作棋盘的重要素材。 记忆素材：310107200306012016（18位）（老师可以根据自己所在地区身份证编码、上课学生出生年月调整这组数字） 2、讨论方法，实践巩固 （1）请同学们分享自己是怎么记住这么长的一串数字的？ ——分段记忆法、联想记忆法、规律记忆法、理解记忆法…… （2）听了同学们的分享后，你是不是找到了适合自己的记忆方法？ （二）第二关卡：挑战图片记忆 1、图文记忆，完成棋盘。 （1）每人将领取的任务单（即1/4棋盘学案纸）与屏幕同向摆放，注意任务单上“箭头→”向左。 （2）观察棋盘素材，大家有什么发现？ ——这张棋盘还有许多空格，需要我们共同来完成。 （3）请看屏幕，记住即将展示的棋盘空白处图片内容与相对位置（30秒），并在棋盘相应位置填写记住的内容。 2、探寻方法，归纳总结 这次你选择了哪种记忆方法完成任务？ ——归类记忆法、联想记忆法、首字记忆法、图形-数字-文字转换…… 3、 实战演练，解析方法（预计时长：20分钟） [设计意图] 通过讨论、实操，激发学生对记忆的规律、方法进行回顾与总结，寻找适合自己的记忆方法，同时增加活动趣味性。 [活动规则] （1） 小组分享，探秘方法 小组头脑风暴，比比哪组能找到更多的记忆方法。 （二）实战演练，比拼方法 现在，请大家4人为一组，边游戏边巩固所学。 （1）每位组员依次以掷骰子的方式，决定每人每次可飞行几格。 （2）棋子走满格数后，如最后一格有图案，能说出有效记忆方法的前进2格，说不出的则后退2格。每轮进退格都只实行一次，不能连续进退。每盘中，记忆方法不能重复说。 （3）以最先到达棋子同色终点的人为第一名，如此类推。 4、 思维链接，课堂总结（预计时长：3分钟） [设计意图] 通过分享感悟，引导学生将本节课上所了解的记忆方法内化，学会在平时学习生活中自觉总结经验、学以致用。 [活动规则] 1、学生分享 请同学们闭上眼睛，回想下我们这节课学习了哪些记忆方法？针对不同记忆内容的特点，哪些记忆方法更适合你？ 2、教师总结 人的记忆就如这飞行棋，可能一开始的起步速度有快有慢，但是只要针对自身特点和记忆内容，选择最适合自己的记忆方法，就能有效提高记忆效率。 课程反思 板书设计 学科网（北京）股份有限公司 $$