第十三课 增强记忆力（教案）-北师大版心理健康六年级上册

心理健康教育　 第十三课　增强记忆力 教学背景 教育部新颁布的《中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订)》( 以下简称《纲要》) 指出，心理健康教育的目标是“提高全体学生的心理素质，培养他们积极乐观、健康向上的心理品质，充分开发他们的心理潜能，促进学生身心和谐可持续发展，为他们健康成长和幸福生活奠定基础”。要实现这个目标，应该“普及心理健康知识，树立心理健康意识，了解心理调节方法，认识心理异常现象，掌握心理保健常识和技能。其重点是认识自我、学会学习、人际交往、情绪调适、升学择业以及生活和社会适应等方面的内容”。 新时代推进、深化心理健康教育，不仅在于预防各种心理行为问题和心理疾病，更要立足于提高人的综合素质、促进身心和谐发展。 教学目标 1.帮助学生加强自我认识，客观地评价自己，认识青春期的生理特征和心理特征。 2.适应中小学阶段的学习环境和学习要求，培养正确的学习观念，发展学习能力，改善学习方法，提高学习效率。 3.积极与老师及父母进行沟通，把握与异性交往的尺度，建立良好的人际关系。 教学重难点 1.鼓励学生进行积极的情绪体验与表达，并对自己的情绪进行有效管理。 2.积极促进学生的亲社会行为，逐步认识自己与社会、国家和世界的关系。 3.逐步适应生活和社会的各种变化，着重培养应对失败和挫折的能力。 教学准备 有关视频、课件、各小组课前搜集的资料 教学过程 一、创设情景，激发学生兴趣导入。 （一）观看视频：《增强记忆力》 （二）出示教学目标，指定学生读一读。 设计意图 通过观看视频，激发学生的学习兴趣，明确本节课学习的主题，让学生初步了解增强记忆力的相关知识，知道它们的重要意义。 二、汇报分享，展示才能。 各小组根据课前预习，整理搜集到的资料。 很多同学以为学习就是听课、看书，写作业。其实学习是一种非常复杂的心理活动过程，是同学们在这个过程中获得个体经验的过程，学习过程需要多种心理活动的参与。其中，增强记忆力是提高学习能力的重要方法之一。 心情话吧 “丁零零……”，随着一阵清脆的铃声，六年级(2)班的英语课就要开始了。但是，班里的很多同学还在小声议论着什么。“这篇课文我读了好几遍，还是什么都没记住。这可怎么办?” “每次背课文，无论我怎么努力，还是背了前面；忘了后面背了，后面忘了前面。” “老师不会提问我吧?我还没背会呢!” …… 原来，六年级(2)班的英语老师每次都会让同学们课后背诵学过的课文。经过一个学期的锻炼，很多同学受益匪浅，英语口语表达能力明显提升。但是，也有一些同学面对这样的作业整天愁眉苦脸，感觉背课文很枯澡，自己再努力也记不住。 心灵港湾 “心情话吧”中六年级（2)班同学提到的“记”和“背”在心理学中被称作记忆。记忆是在头脑中积累和保存个体经验的心理过程。记忆的过程一般可以分为识记、保持和再现三个环节。整个记忆过程常常是从识记开始的。 识记就是把事物的信息存储到大脑中，比如一个公式、一张地图、一个事件等。 保持就是把通过识记得到的信息保留在大脑中，不让它遗忘。但是，我们每天经历过的事情很多，并不能都记得住。有很大一部分被我们慢慢遗忘掉了。 关于遗忘情况，19世纪德国心理学家艾宾浩斯曾做过一个实验，结果表明，人们完全记住的东西，在20分钟之后有42%已经忘掉;1小时后有56%已经忘掉;9小时后有64%已经忘掉。能够保持下来的信息，我们会通过“再认”和“回忆”表现出来。 记忆在学习中的作用主要有三点: 　　（1）学习新知识是以记忆为基础的。因为知识有严格的系统性，学习总是由浅入深，由简单到复杂，循序渐进。学习的过程就是将新知识与原有知识联系起来的过程。先学的知识对后继学习非常重要。 （2）思维离不开记忆。思维不是凭空想象，一旦离开了记忆，思维就无法进行。在思维过程中，人的头脑不是一张白纸，它是以原有的知识为基础的，假如你在做求三角形面积的习题时，却把三角形面积的计算公式给忘了，那么，你的解题思路就无法进行下去。 (3)提高学习效率离不开记忆。记忆能力强，就可以在头脑中建起一个“智慧的仓库”。在这个仓库里贮存着通过学习获得的一切有价值成果。当新的学习需要某些知识时，则可以随时取用，从而保证了新知识学习的迅速进行。节省了大量查找、复习和重新理解的时间，使学习效率大大提高。 学生在知识的海洋里邀游离不开良好的记忆，而一个人的记忆好坏，并不是天生的，良好的记忆力是在后天的学习、训练、培养中获得的。 活动在线 活动一　记忆大比拼 比一比哪位同学能对下面的材料记得准、记得快。然后让记得好的同学总结运用了什么方法才将这些材料记得又准又快。 A.苹果　企鹅　自行车 香蕉 骆轮 出租车 大象 葡萄 救护车 老虎 石榴 B.富士山　高　一万两千三百六十五英尺 C.大树 小鸟 玻璃 楼房 桌子 英国　饼干 D.操 躁 嗓 燥 澡 E