第8课 经济体制改革（教学设计）-【七彩作业】2023-2024学年八年级历史下册同步教学（河北专版）

经济体制改革 设计说明 1978年召开的中共十一届三中全会,开启了我国改革开放和社会主义现代化建设新时期。中国共产党开辟了中国特色社会主义道路,形成了中国特色社会主义理论体系。中共十一届三中全会以来,我国对内改革,对外开放,逐步建立起社会主义市场经济体制。本课的三个子目分别是家庭联产承包责任制、城市经济体制改革和社会主义市场经济体制。学习本课内容时,应理解中共十一届三中全会起到的思想启蒙作用和中国特色社会主义文化形成的大背景,以便更好地理解社会主义市场经济体制改革给中国带来的影响。 学习目标 1.通过阅读教材内容,了解家庭联产承包责任制的实行、城市经济体制改革的开展和社会主义市场经济体制建立的过程、内容、意义等相关史实。 2.通过合作探究,分析家庭联产承包责任制的特点和城市经济体制改革的原因,提高分析问题的能力。 3.通过本节课的学习,认识到改革的必要性和重要性,努力承担起社会主义现代化建设的伟大使命,树立为实现社会主义现代化而不懈奋斗的人生理想。 重点难点 教学重点:家庭联产承包责任制、社会主义市场经济体制的建立与完善。 教学难点:了解生产关系一定要适应生产力发展的基本原则。 教学方法 教法:启发式、比较法、图表法。 学法:史料研读、思考归纳、合作探究。 资源与工具 (一)资源 1.社会主义市场经济体制建立后,人们生活发生变化的相关资料。 2.安徽凤阳小岗村农民分田包干到户的相关资料和照片。 (二)工具 数字资源包　学习成果上传和互动平台　图书馆资源　网络搜索工具 课时安排 1课时 教学过程 一、教学情境 导入语:请同学们读一读这两首关于安徽凤阳小岗村的歌谣。 教师出示歌谣,并引导学生思考:安徽凤阳为什么会发生这么大的变化?这两首歌谣反映的是关于小岗村的两幅截然不同的画面,这样的改变是由于中共十一届三中全会以后,党和政府实行改革开放政策,改革先从农村开始。家庭联产承包责任制的实行,给人们的生活带来了翻天覆地的变化。经济体制改革先从农村开始,进而实行社会主义市场经济体制改革,这是我国特色社会主义的重要一步,从而引出本课内容——经济体制改革。 二、预习检查 1.家庭联产承包责任制确立的过程。 2.城市经济体制改革的原因和特点。 三、学习任务一 家庭联产承包责任制的实行 1.教师活动:出示材料“改革的背景”。 安徽省委书记来到一户低矮残破的茅屋,在锅灶旁的一堆柴草里坐着一位老人。他热情地上前问道:“老人家,八点多钟了,你怎么还坐在柴草里,不上工?”老人却坐着,一动没动。当地干部脸色难看,斥责老人:“省委书记来了,问你呢,怎么不说话?”老人这才抬起头,傻傻地望着书记,突然站起来。书记一下子惊呆了:原来老人没穿裤子。 教师提问:出现上述情况的原因是什么? 学生活动:阅读材料,思考后作答。 农村原有的体制挫伤了农民的生产积极性,导致农村经济发展缓慢,农民生活水平低。 【设计意图】通过材料直观地展示当时的农村经济条件差,农民生活水平低,为农村经济体制改革作了铺垫,同时也锻炼了学生分析材料的能力。 2.教师活动:出示材料——家庭联产承包责任制的实行。 材料一:安徽凤阳小岗村生产队18户农民签下“生死状”,将村内土地公开承包,开创了家庭联产承包责任制的先河。当年,小岗村粮食大丰收。作为中国改革开放的一个重要开始,该“生死状”现藏于中国国家博物馆。 材料二:大包干,就是好,干部群众都想搞,只要搞上三五年,吃陈粮,烧陈草,个人富,集体富,国家还要盖仓库。 ——中共十一届三中全会以后流行于农村的顺口溜 教师提问:最先开始实行家庭联产承包责任制的是什么地方?采取了什么措施?取得了怎样的效果? 学生活动:阅读材料,分析问题,小组交流展示。 (1)地方:安徽凤阳小岗村。 (2)措施:分田包干到户,自负盈亏。 (3)效果:农民有了生产自主权,生产积极性大大提高了,农业生产获得大丰收。 教师小结:随着农业生产向专业化、商品化、社会化发展,农村乡镇企业也迅速发展起来,为农民致富和实现现代化开辟了一条新路。 【设计意图】借助材料和顺口溜,引导学生分析家庭联产承包责任制实行的原因及意义,使学生能够更加深刻地了解家庭联产承包责任制。 四、学习任务二 城市经济体制改革 教师活动:出示材料,引导学生分析当时企业存在的问题。 材料一:上班八点钟来,九点钟走人,十点钟时,随便往厂区大院里扔一个手榴弹也炸不死人。 材料二:1956年夏天,上海天气很热,一家企业想购买一批风扇,就写申请报告给上级有关部门,结果经过11个部门的层层审批,等申请报告批下来时,夏天已经过去了。 学生活动:分析材料,回答问题。 企业职工缺乏主动性和积极性;企业没有经营自主权。 教师活动:为了更好地进行城市经济体制改革,中共中央作出了什么决策? 学生活动:根据教材39页相关内容,回答问题。 1