第二单元习作：写作品梗概（素材积累）-2023-2024学年六年级语文下册单元作文能力提升（统编版）

习作：写作品梗概（素材积累） ( 写作品梗概 ) 这次习作的出发点是学校征集最受欢迎的少儿读物，要求我们高年级学生给每个同学推荐一本最喜爱的书。所以同学们先要选取一本儿童读物，作为介绍对象。同学们可以选取自己读过的一本喜欢的书。注意，受欢迎的少儿读物，是一本书，不是一篇文章。 这次习作写故事梗概，实际是要把一本书的主要内容以故事梗概的形式缩写成一篇文章。题目可以用原文的标题，也可以在原文题目前面或后面加“梗概”二字。如： 积累好词汇可以帮助我们提高阅读和写作水平。当我们掌握更多的词汇，就可以更轻松地理解和记忆文章内容，也可以更加自信地写作。积累词汇可能有点枯燥，但只有通过不断地积累，我们才能够真正提高我们的语言能力，并用好的语言表达来传达自己的思想和情感。 ◆形容故事情节的词语： 百折千回 迂回曲折 峰回路转 跌宕起伏 波澜起伏 扣人心弦 一波三折 惊心动魄 大起大落 荡气回肠 柳暗花明 引人入胜 ◆描写人物形象的词语： 乐于助人 心直口快 刚正不阿 口蜜腹剑 丧心病狂 爱憎分明 虚情假意 安分守己 好吃懒做 淡泊名利 多愁善感 见利忘义 ◆描写自然环境的词语： 风平浪静 风雨交加 鸟语花香 穷乡僻壤 花团锦簇 海阔天空 春意盎然 晴空万里 花红柳绿 天寒地冻 烟波浩渺 荒无人烟 ◎关于名著的词语： 脍炙人口 鸿篇巨制 经典之作 传世经典 引人人胜 扣人心弦 一波三折 荡气回肠 ◎关于读书的词语： 孜孜不倦 废寝忘食 手不释卷 博古通今 如饥似渴 博览群书 开卷有益 聚精会神 ◎描写人物性格的词语： 温文尔雅 幽默风趣 活泼开朗 仗义耿直 沉着稳重 胆大心细 沉默寡言 刁钻古怪 积累好句段是一种有效的语言学习方式，它既有助于提高语言表达能力，又可以拓宽词汇量，使我们的文章更具有文采。 ◎老人说的话是原著的亮点，是作者海明威的名言，在这里突出展现。 在第三天早晨，老人终于把鱼叉刺进了马林鱼的心脏。他高兴地把杀死的马林鱼绑在小船的一边，开始返航。可是马林鱼的血引来了无数的鲨鱼，纷纷抢夺他的战利品。面对鲨鱼一次又一次的袭击，老人用鱼叉、船桨和刀子勇敢反击，一一杀死了它们。在凶狠贪婪的鲨鱼面前，老人说“不过,一个人并不是生来要被打败的,你尽可以消灭它,可就是打不败它。”然而，大马林鱼的肉最终还是被鲨鱼吃光了。 ◎老人捕鱼的情节是原著的重点内容，所以在概述时有重点地写出来。 这一天，桑地亚哥和往常一样一个人乘小船到海上捕鱼，结果一连八十四天都没有钓到一条鱼，他几乎快要饿死了。在第八十五天，好运来了，老人发现了一条很大的马林鱼，这鱼实在太大了，比他的船还长。大鱼拖着他的小船在海上漂流了整整两天两夜，老人依然死拉着不放，即使没有水，没有食物，没有助手，而且手抽筋又受了伤，他仍不放弃。为了能坚持下去，他不断的和鱼、鸟、大海对话，不断的回忆往事，并想到了曼诺林，他大声地自言自语：“要是孩子在这儿多好啊，好让他帮帮我，再瞧瞧这一切。” ◎交代了事情发生的时间、地点、人物，以及事情的起因、经过、结果六要素，对原文进行高度概括，让人清楚地了解了事情的发展始末。 战国时期，秦王写信给赵王说愿拿十五座城换赵王的无价之宝一一和氏壁。赵王派蔺相如带璧前往秦国。蔺相如进宫见秦王根本没有拿城换璧的诚意，便派人将璧送回了赵国，秦王的阴谋未能得逞。蔺相如因“完壁归赵”而立了功，赵王封他做上大夫。 过了几年，秦王约赵王在渑池会见。赵王让相如随行。会见时，秦王要求赵王为他鼓瑟，蔺相如则以生命为代价逼秦王击缶。相如在渑池会上又立了功，赵王封其为上卿，职位比廉颇还高。 廉颇不服气，扬言要让蔺相如下不了台。但蔺相如始终避而躲之，并对属下解释说:“秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颜，文有蔺相如。如果我们闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来攻打我们。我之所以避着廉将军，为的是我们赵国啊!”相如的话传到了廉颇耳朵里，廉颇觉得自己错了，于是他脱下战袍，背上荆条，到相如门前请罪。 ◎在不改变文章愿意的前提下进行缩写，事件完整，内容简练，重点突出，层次分明。 当时，骄阳似火，天气酷热，战士们虽头戴草帽，但仍汗流浃背。忽然，敌机来了，贺龙同志镇定地指挥战士们到山林中隐蔽。敌机没发现可疑迹象便走了。贺龙命令部队继续前进。 队伍来到了平坦的山场，贺龙同志让战士们把草帽丢在路边。战士们虽然莫名其妙，但一切行动听指挥，还是把草帽都扔在了路两旁。贺龙同志见了，哈哈一笑，命令部队马上转移。 这时，白军从后面赶来，发现山场里遍地都是红军扔掉的草帽，便一窝蜂似的抢了起来。这支白军戴上红军扔下的草帽，背着枪追赶