第三单元习作：写简单的研究报告（素材积累）-2023-2024学年五年级语文下册单元作文能力提升（统编版）

习作：写简单的研究报告（素材积累） ( 写简单的研究报告 ) 这次习作是写学习“遨游汉字王国”后的感受和收获。可以先写出自己学习这一单元的收获,然后写出自己学习后的感受;也可以写在活动中感受最深的事情、以及自己在这件事情中的收获。如:了解了有趣的谐音、汉字的演变、甲骨文的发现、汉字的历史……这些都可以成为本次习作的内容。 选择自己比较感兴趣且熟悉的研究内容。 可以依托教材中的插图、“阅读材料”或课外接触到的有关汉字的材料，进行拓展研究,如围绕汉字篆刻艺术、汉字剪纸艺术、汉字的起源、汉字书法艺术等方面的内容展开研究，还可以针对汉字造字规律、汉字谐音现象等进行研究。研究报告的标题要体现研究的主要内容。 ◆关于“李”姓的历史和现状的研究报告 ◆关于楷书发展历史的研究报告 题目要表达真情实感，尽量做到“有情有趣表达精妙”，写出曲折、生动、感人的好文章。 题目拟定要围绕“遨游汉字王国”的活动内容进行，突出“收获”这一主题，题目可以拟为“收获”“可喜的成绩”“汉字王国之旅”等。如： 积累好词汇可以帮助我们提高阅读和写作水平。当我们掌握更多的词汇，就可以更轻松地理解和记忆文章内容，也可以更加自信地写作。积累词汇可能有点枯燥，但只有通过不断地积累，我们才能够真正提高我们的语言能力，并用好的语言表达来传达自己的思想和情感。 ◎描写“汉字”特点的词语： 生动形象 古香古色 抑扬顿挫 行书流畅 狂草奔放 一字千钧 意蕴深远 千章万句 点石成金 独一无二 意寓形中 一字千秋 源远流长 字字珠玉 端庄大气 ◎含有“字”的词语： 白纸黑字 字字珠玉 字斟句酌 字正腔圆 咬文爵字 惜字如金 ◎形容“字”写的好词语： 苍劲有力 龙飞凤舞 入木三分 挥洒自如 笔力劲挺 遒劲有力 龙飞凤舞 瘦劲清峻 结体严整 笔势豪纵 劲健雄奇 方圆有序 整齐划一 风骨峻峭 古朴厚实 ◎形容“字”用的巧妙的词语： 对仗工整 妙不可言 点石成金 妙语连珠 独具匠心 ◎描写汉字形体美的词语： 粗细均匀 行云流水 变化多端 铁画银钩 方方正正 矫若游龙 笔走龙蛇 横平竖直 气势连绵 龙飞凤舞 刚柔并济 苍劲有力 ◎与调查研究有关的词语： 潜心研究 实事求是 先入之见 继承发展 迎刃而解 以耳代目 追根溯源 有待解决 下马看花 错误百出 冥思苦想 明察暗访 ◎形容书写美观的词语： 遒劲有力 龙飞凤舞 劲健雄奇 方圆有序 古朴厚实 瘦劲清峻 结体严整 笔势豪纵 整齐划一 风骨峻峭 ◎形容汉字的词语: 一字千钧 千章万句 意蕴深远 点石成金 独一无二 源远流长 意寓形中 一字千秋 字字珠玉 端庄大气 积累好句段是一种有效的语言学习方式，它既有助于提高语言表达能力，又可以拓宽词汇量，使我们的文章更具有文采。 ◎人物动作、语言及心理方面的描写,将汉字所带给人们的“美”“趣”“情”“思”综合地呈现了出来。 首先,是猜字迷。大家分成两组。对方的组长刘琛说了一段开头语后,猜送游戏就正式开始了。江彦说：“两个人是地主”我们沉思了半天,我突然想两个人不就是双人旁吗?理加一个地主的“主”就是“往”字了。哈哈,我第一个猜了出来。接着是我方刘许薇出字迷,她说:“阎罗王!”同学们想了天都猜不出来,于是刘许薇提示了一下:“阎罗王是干什么的?”张聪猜是“鬼”字,答案不对。最终,还是刘许薇自己说出了答案——“瑰”字。哈,原来如此。这个猜字谜活动让我们感受到了汉字组合的乐趣。 ◎赞扬了语文老师坦诚地正视错误、接受意见的品格。 第二天上语文课，看见老师一进教室，我就有些紧张，难为情地低下头。吓得心突突乱跳，—动也不敢动，担心老师挑我的毛病…… “同学们，打开书翻到六十八页。昨天，我把‘酝酿’的‘酿’字念错了。当时刘东东同学给我指出来了，我还不相信。我回去向几位老师一请教，才知道念‘yàng’是吉林地方音，标准音要读‘niàng’，请大家注意。我要感谢刘东东同学，并欢迎大家帮我改正错误。” 我一听老师不但没生气，而且还表扬我，激动得站起来说：“老师，我昨天没举手就说话，影响上课，请您原谅。”老师清澈的眼睛里闪烁着亲切的微笑，点了点头。 ◎细腻的描写，传神地刻画了“我”的忐忑不安的心情。 “奶奶，语文老师读课文，我给她挑了个错儿，她会不会生气？”奶奶一听是这事，毫不在意地笑了。不过，照例又数落了我几句：“你这孩子，总好多嘴，大家尊敬老师，你给老师挑毛病，老师会不生气？” ◎“耷拉、没精打采”形象地写出了“我”的委屈、苦恼，这是为什么呢？吸引读者阅读下文。 吱呀—声，门轻轻地开了。我不声不响地走进屋里，放下书包，坐在椅子上，耷拉着脑袋，没精打采的。 ◎围绕一个“趣”字来解说汉字,说明汉字