第三单元习作：写简单的研究报告（教学设计）-2023-2024学年五年级语文下册单元作文能力提升（统编版）

习作：写简单的研究报告 ( 写简单的研究报告 )] ( 目 标 导 航 ) 1.材料介绍了汉字哪些方面的历史？通过什么方式呈现了汉字书法艺术？为什么要调查不规范汉字的使用情况？ 2.增强学生对汉字的自豪感，产生对汉字的热爱之情，树立规范使用国家通用语言文字的意识。 3.能围绕汉字历史、汉字书法或其他感兴趣的与汉字有关的内容搜集资料，或者能调查学校、社会用字不规范的情况，写简单的研究报告。 4.围绕生活中用字不规范的情况，开展简单的研究。 ( 审 题 指 导 ) 题目：写简单的研究报告 1.审清题材:题目要求根据自己掌握的汉字知识进行写作,可以感受汉字的有趣故事，了解汉字的文化，可以写搜集资料的基本方法，也可以写简单的研究性报告，也可以写自己错别字的经历或闹的笑话，还可以写学习带来的收获。（想象作文） 2.审清内容:我们平时读书、看报、写文章,都离不开汉字。你对汉字有什么了解? ★汉字产生于几千年前,是世界上最古老的文字之一,经历了漫长的演变过程,沿用至今。 ★汉字是世界上使用人口最多的文字,曾对一些周边国家的文字产生过重要影响。 ★汉字书法是一门独特的艺术。古往今来,我国涌现了许多著名的书法家,他们的书法作品是艺术中的珍品。 …… 你一定想更多地了解汉字吧!让我们开展综合性学习,一起遨游汉字王国,感受汉字的有趣,了解汉字文化,并为汉字的规范使用做一些力所能及的事情。 3.审清重点:能围绕汉字历史、汉字书法或其他感兴趣的与汉字有关的内容搜集资料，或者能调查学校、社会用字不规范的情况，写简单的研究报告。 ( 思 路 指 引 ) 报告结构 思维导图 ( 写作误区 ) ①研究报告的内容与汉字关系不大,或研究范围太广、研究内容过于艰深等,难以展开研究。 ②没有采用准确、具体的资料进行研究，有的内容是凭空编造的。 ③语言表达不符合研究报告的平实、严谨的语言特点。 【拟题思路】 题目要表达真情实感，尽量做到“友情有趣表达精妙”，写出曲折、生动、感人的好文章。 题目拟定要围绕“遨游汉字王国”的活动内容进行，突出“收获”这一主题，题目可以拟为“收获”“可喜的成绩”“汉字王国之旅”等。 我的魅力题目：可以选择下面的题目来写你的研究报告，也可以自拟一个有趣的题目。 ●都是汉字惹的祸 ●作文中的错别字分析 ●汉字书法美 ●我爱中国的汉字 【写作思路】 ( 技 法 点 拨 ) 一、选择材料。 这次习作是写学习“遨游汉字王国”后的感受和收获。可以先写出自己学习这一单元的收获,然后写出自己学习后的感受;也可以写在活动中感受最深的事情、以及自己在这件事情中的收获。如:了解了有趣的谐音、汉字的演变、甲骨文的发现、汉字的历史……这些都可以成为本次习作的内容。 选择自己比较感兴趣且熟悉的研究内容。 可以依托教材中的插图、“阅读材料”或课外接触到的有关汉字的材料，进行拓展研究,如围绕汉字篆刻艺术、汉字剪纸艺术、汉字的起源、汉字书法艺术等方面的内容展开研究，还可以针对汉字造字规律、汉字谐音现象等进行研究。研究报告的标题要体现研究的主要内容。 ◆关于“李”姓的历史和现状的研究报告 ◆关于楷书发展历史的研究报告 二、确定写作对象。 在“遨游汉字王国”综合性学习活动中有哪些感受和收获，从中选择感触最多、印象最深的一项，写出一篇精彩的文章 三、学习方法。 1.问题的提出 围绕汉字或用字不规范现象，选择你感兴趣的内容，提出研究问题。你可以按照下面的段式来写: 注意:问题的范围不宜太大，最好小而具体，会更容易研究。比如: 2.拟一个合适的标题 结合要研究的问题写报告标题，做到表意准确，最好能点出研究的具体范围或问题。研究报告的标题一般有以下两种形式: ①关于 xx(问题)的研究报告，如《关于“李”姓起源与历史名人的研究报告》②直接以研究问题为题，如《“李”姓的起源与历史名人》。 3.选定研究方法 针对研究问题选择合适的研究方法，你可以参考下表中的方法: 研究方法 具体操作 注意事项 适用问题示例 查阅图书 参考已出版的图书，查找理论资料，如汉字释义、名称定义等 书刊需具有权威性、专业性 “垚”字的释义、“谐音”的定义 网络搜索 搜索网络资料，收集相关图片，参考音视频资料，查阅政府公开文件和论文等 网站需具备权威性，视频、图片等需具备专业性、真实性 甲骨文字形演变研究 采访、座谈 与特定人员交流问题 选择合适、专业的人进行交流，及时记录 “爱新觉罗”姓氏的现状调查 问卷调查 在一定地域、人群中分发问卷、收集答卷 问卷题目要紧扣研究问题设置，调查的地域或人群要匹配研究 班中错字类型及出现频率调查 实地考察 前往实地观察、走访、拍摄等 考察目标要明确，要根据情况灵活选择考察的方式，还要及时做好记