语文园地一《卜算子·咏梅》（课件）2023-2024学年统编版语文四年级下册

卜算子 咏梅 ——雪后梅花别样红 毛泽东 毛泽东(1893—1976),字润之,笔名子任。湖南湘潭人。无产阶级革命家、战略家和理论家,中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。工诗词。著有《毛泽东诗词》《毛泽东文集》等。 知人论诗 写作背景 此词写于1961年12月,当时正值三年自然灾害时期,国际上的反华势力也十分猖獗,新中国面临着严峻的考验。即使如此,作者仍然保持了革命繁荣乐观主义精神和战胜一切困难的决心和信心。因此,作者说:“读陆游《咏梅》词,反其意而用之。”毛泽东借词言志,鼓舞广大的无产阶级人民群众要有威武不屈和革命到底的乐观主义精神,蔑视困难,并敢于战胜困难。 卜 算 子 咏 梅 词 牌名 题目 读书要求: 同桌合作学习,,将《卜算子 咏梅》读正确,读通顺。 练习有感情地朗读古诗,读准字音。 活动一:诵读古诗。 认准读音 读出节奏 经典诵读台 卜算子 咏梅 毛泽东 风雨送春归,飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏。 俏也不争春只把春来报。待到山花烂漫时,她在丛中笑。 读书要求: 用“/”画出停顿节奏。 声情并茂地再读一读。 风雨/送/春归,飞雪/迎/春到。 已是/悬崖/百丈冰,犹有/花枝/俏。 俏也/不争/春,只把/春来/报。 待到/山花/烂漫时,她在/丛中/笑。 毛泽东(1893-1976): 字润之,湖南湘潭人。伟大的马克思主义者,伟大的无产阶级革命家、战略家理论家、文学家,是马克思主义中国化的伟大开拓者,对中国人民、世界人民作出了杰出贡献。 名师微课堂 请结合注释,猜猜词的意思。 冰:形容极度寒冷。 丛中笑:百花盛开时,感到欣慰和高兴。 犹:还,仍然。 俏:俊俏,美好的样子;(此处既能表现梅花的俏丽,又能表现革命者面对困难坚强不屈的美好情操。) 烂漫:颜色鲜明而美丽。(文中指花全部盛开的样子) 卜算子 咏梅 毛泽东 风雨送春归,飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏。 俏也不争春只把春来报。待到山花烂漫时,她在丛中笑。 古诗新译栈 缠绵的风雨刚把春天送走,漫天的飞雪又把春天[古诗新译栈]迎来。天寒地冻,悬崖上早已寒冰百丈,梅花却依然傲霜斗雪,俏丽竞放。梅花虽然美艳,却不与桃李争春,只是把春天到来的消息通报给大家。等到漫山遍野的花儿竞相开放之时,她在花丛中默然而笑。 上阕主要写梅花傲寒开放的俏丽身姿。 起始二句叙季节的变换,既平直自然,又蕴含哲理。 第一句才说“春归”,第二句就说“春到”。春归是梅花在风雨中所送,春到是梅花在飞雪中所迎。很显然,这里的“迎春”、“送春”者,不是“风雨”、“飞雪”,而是梅和梅花。在风雨中送走春天时,梅花虽已凋谢但在飞雪中迎来春天时,梅花却正吐艳。这两句对仗工整,拟人形象,生动地表现了中国共产党及其领导下的中国人民坚强不屈的革命英雄主义、坚韧不拔的意志和大无畏的战斗精神。 “已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏”承“飞雪”写出,极力渲染梅花开放时的冰雪环境,这是一种衬托的手法,在“百丈冰”的时节梅花开放是十分难能可贵的。这样一来,“犹有花枝俏”一句就格外醒目。梅花不仅在如此严寒的环境中开放,而且开放得还特别俏丽。作者以冰雪衬托风骨铮铮的梅花,以梅花的品质、梅花的形象象征中国共产党人。作者笔下的梅花形象是全新的,不仅是诗人眼中梅花的形象,也是诗人自己以及中国共产党人的形象。 下阕是对无私无欲的梅花的礼赞。 首句承“俏”字写出。俏丽的梅花开放于寒冬之时,它是春天的信使,预报春天就要到来,当春天真正到来时她已经飘零了。这就是梅花乐于奉献的性格,所以作者说梅花是“俏也不争春,只把春来报”。“俏”字浓缩了千种生机,万般气,是这首词的诗眼,是新时代梅花精神风貌的外现。“俏”字也是上下阕之间过渡的桥梁,使整首词的境界浑然天成。 “待到山花烂漫时,她在从中”两句,描写春天降临繁花似锦的时候,梅花那种舒心高兴的样子。写出了花不仅有俏丽的身姿,而且有崇高的精神境界。“笑”字写出了新时代梅花谦逊脱俗的品质,豁达大度的精神风采极大地升华了词的艺术境界。新时代的梅花形象象征了共产党人斗争在前,享受在后的崇高美德和无私奉献的伟大精神。 活动二:体会情感。 (1)认真读词,说说整首词给你怎样的感受? (2)抓住关键语句,小组内交流,说一说:哪句词给了你这种感受?你体会到了作者怎样的思想感情? 卜算子 咏梅 [南宋]陆游 驿外断桥边,寂寞开无主。已是黄昏独自愁,更著风和雨无意苦争春,一任群芳妒。零落成泥碾作尘,只有香如故。 活动三:拓展阅读。 漫读好时光 雪后梅花别样红 扫码“听读” 去年秋天,我应《十几岁》杂志邀约,去长沙讲课。活动结束,社里的一位编辑 开车带我去了一趟岳麓书院和橘子洲头。 站在江边,倚栏而立,忍不住背诵起毛主席的《沁园春 长沙》:独立寒秋,湘江北去,橘子洲头。看万山红遍,层林尽染,漫