第四单元习作：我的动物朋友（教学设计）-2023-2024学年四年级语文下册单元作文能力提升（统编版）

习作：我的动物朋友 ( 我的动物朋友 )] ( 目 标 导 航 ) 1.借助范例，学会介绍动物朋友，抓住典型特征进行形象、生动的介绍。在动物朋友的介绍和描写过程中，增强了人与动物的情感交流，获取人与动物相亲相爱的情感体验。 2.有条理地描写自己的动物朋友，通过具体的情境写清楚动物朋友的特点，抓住典型特征介绍得形象、生动。 3.在介绍和描写动物朋友的过程中，表达自己的喜爱之情，培养保护动物、爱护动物，创造人与自然和谐发展的社会环境。 4.会用修改符号修改自己不满意的地方，使语言通顺、意思清楚。 ( 审 题 指 导 ) 题目：我的动物朋友 1.审清题材:本次习作的话题是“我的动物朋友”，教材用创设不同情境的方式，强调了要根据表达需要，抓住动物的特点向特定的对象进行介绍。这一要求和以往描写小动物的习作不同，旨在根据不同的情景，针对不同的表达对象需要，选取不同的角度，抓住动物的特点进行介绍，交际需要不同，习作内容也会不同习作，了解习作在实际生活中的应用。选择或创设情境向别人介绍你的动物朋友，要写清介绍动物的哪些方面，在这些方面有什么特点。（写动物） 2.审清内容:有时候，我们需要向别人介绍自己的动物朋友。从下面的情境中选择一个，向别人介绍你的动物朋友。如果你没有养过这些动物，也可以就自己熟悉的动物创设一个情境来写。写之前想一想，你打算从哪些方面介绍它，它在这些方面有着怎样的特点。 ( 我要跟小伙伴强调羊的左眼圈是黑色的…… ) ( 情境一 ) ( 星期天放羊回来，发现我最喜爱的一只小羊不见了，我想请小伙伴帮忙找一找。 ) ( 我要给邻居讲清楚，我家小狗特别爱吃肉。 ) ( 情境 二 ) ( 我们全家要外出旅行一段时间，只好请邻居帮忙喂养我的小狗。 ) ( 我要给同学讲一讲小猫的趣事。 ) ( 情境 三 ) ( 我们家就要搬到外地去了，我想请一位同学收养我的小猫。 ) 写完后，同桌互相评一评，看看是否根据需要写出了动物的特点。 3.审清重点:通过具体的情境写清楚动物朋友的特点，表达自己的喜爱之情。 ( 思 路 指 引 ) ( 写作误区 ) ①简单地写动物特点,没有选择教材中的情境或自己创设情境,向别人介绍自己的动物朋友。 ②介绍了多个动物朋友，主题不鲜明，内容过于零散。 ③没有抓住动物的特点进行具体描写。 ④没有用具体鲜活的事例写出动物的特点，表达对动物的感情。 思维导图 小提示: 本单元需要创设情境，如果你养了小动物但是没有小动物丢失或需要寄养的情况，你可以进行假设。如果你没有养过小动物，要提前搜集资料了解一下你想写的动物哟! 【拟题思路】 眼睛是心灵的窗户，标题则是文章的眼睛。一个新颖夺目的题目能激发读者的好奇心，扣住读者的心弦。如： 我的魅力题目：可以选择下面的题目来写自己的动物朋友，也可以自拟一个有趣的题目。 ●我的动物朋友 ●有趣的小狗 ●我的金鱼朋友 …… 【写作思路】 以习作《小白猫》为例来说明： ( 技 法 点 拨 ) 一、选择材料。 情境一 星期天放羊回来，发现我最喜爱的一只小羊不见了，我想请小伙伴帮忙找一找。 小伙伴不知道羊的特点，“我”需要向小伙伴介绍出小羊的特点。 我要跟小伙伴强调羊的左眼圈是黑色的…… 情境二 我们全家要外出旅行一段时间,只好请邻居帮忙喂养我的小狗。 邻居不了解如何喂养“我”的小狗。“我”需要向邻居讲清楚小狗的特点。 我要给邻居讲清楚，我家小狗特别爱吃肉…… 情境三 我们家就要搬到外地去了，我想请一位同学收养我的小猫。 同学不了解“我”的小猫，“我”需要向同学讲清楚小猫的特点。 我要给同学讲一讲小猫的可爱…… 除了情境中给出的三种动物朋友，你还有哪些熟悉的动物朋友？ 小白兔 小鹦鹉 小仓鼠 小鸭子 小乌龟 小金鱼 大公鸡 二、创设情境。 想一想：我们可以从哪些方面来介绍下列情境中的动物朋友呢？ 表妹来我家玩，我要向她介绍一下我养的小鹦鹉…… 奶奶过生日的时候，我送给她我最喜欢的两条小金鱼当生日礼物，我要向奶奶介绍一下小金鱼的特点…… 联系生活实际去创设情境 （1）请小伙伴帮找寻找丢失的小羊 外形 叫声 爱好 性格 在哪里不见的？ 什么时间丢失 …… （2）请邻居帮忙喂养我的小狗 外形 吃食 性格 玩耍…… （3）请一位同学收养我的小猫 外形性格 典型事例 叫声 …… 三、学习方法。 回顾课文 （1）我们一起来看看《猫》一课是怎样介绍猫的特点的。 作者先用中心句进行总写，再分写特点的表现，使猫古怪的性格跃然纸上。 仿照课文，请你写一写下图中小羊的特点。 这只小羊实在是太可爱啦！它的外形是那么美丽，你看它的毛色白得像雪；两只羊角尖尖的；两只黑眼睛大大的，圆圆的；小鼻子粉嫩嫩的……它的