认识水（教案）-2023-2024学年一年级下册科学冀人版

一年级下册《认识水》教学设计 学校名称 课例名称 认识水 教师姓名 学段学科 小学科学 教材版本 冀教版 章节 第一单元第一课 年级 一年级 教学目标 １.科学知识 能说出水的基本特征 ２.科学探究 （１）能用多种感官观察水的特征。 （２）能用简单的语言描述水的基本特征。 （３）能从多个角度认识水与人类的密切关系。 （４）能简要的讲述探究的过程和结论，并能与同学讨论与交流。 ３.科学态度 （１）能如实描述水的特征。 （２）乐于表达、讲述自己的观点。 （３）能按老师的要求进行合作探究学习。 ４.科学、技术、社会与环境 （１）认识到水就在我们身边，生活处处离不开水。 （２）要节约用水，意识到保护环境的重要性。 教学重难点 重点：能用多种感官观察水的特征，能用简单的语言描述水的基本特征。 难点：学生无法借助白板或者展台展示自己的观察的方法与结果。 学情分析 根据一年级学生的年龄特点，他们对认识事物的方法还比较单一，语言组织能力还比较薄弱，因此本节课主要通过猜一猜、找水以及认识水等活动，锻炼学生科学探究观察的方法，以及语言描述的能力。 教学方法 利用交互式电子白板，制作课件让学生欣赏一些漂亮图片，从中发现水就在我们身边，我们的生活离不开水。让学生通过猜老师手中杯子里是什么？体会到认识一件事物不能单单用眼睛看，应该综合利用各种感官去观察。按一定的方法步骤观察总结水的特点，培养学生的观察能力，以及按老师的要求进行学习的能力，锻炼与同学讨论交流能力。寻找生活中水的用处，认识水的用途，从多角度认识水与人类的关系。对学生进行环保教育，让学生意识到节约用水，保护环境的重要性。 教学过程 一、情境导入 出示图片，采用谈话方式引入新课，从这些漂亮的图片你都看到了什么？对，看到了水？自然界中处处有水，水就在我们身边，我们的生活离不开水，那么你见过的水都有什么特点？这节课我们就来“认识水”。 【设计意图】欣赏一些漂亮图片，从中发现水就在我们身边，我们的生活离不开水。 2、 利用感官探究与发现 拿一杯白醋问学生：“大家看，老师手中拿的是一杯什么”学生回答。是：水。他的回答正确吗？俗话说眼见为实，可这次亲眼看见的不一定是正确的，我们认识一样东西时，不但可以用眼睛看，还可以用鼻子闻，用嘴巴尝，只有综合利用各种感官我们才能更正确、更全面地认识事物。那么我就请一名同学上来闻一闻，看到底是什么？（观看视频引导正确闻的方法）。 【设计意图】让学生通过猜老师手中杯子里是什么？体会到认识一件事物不能单单用眼睛看，应该综合利用各种感官去观察。 （一）找水 1.提出问题 你们每组桌子上都有3个杯子（贴上号码），它们分别是水、牛奶、白醋，你能利用你的各种感官想办法，找出其中哪杯是水吗？ ２.分组观察 想一想它们的不同，用什么方法可以找出哪一杯是水？ ３.交流汇报 哪个杯子是水？你是怎么判断出来的？ 1号杯意见比较统一（用眼睛观察出白色的是牛奶），2号杯、3号杯为什么不能确定。我们还可以用什么方法？用鼻子辨别出酸的是醋，剩下的那个是水。也可以用筷子沾一点尝一尝，酸的是醋。在比较中初步感知水的特征。（板书：观察方法：看、闻、尝） 提示：对于不认识的物体，不能随便去闻、去尝，以免中毒。 【设计意图】让学生在找水的过程中，通过和牛奶、白醋的对比初步感知水的特点。 （二）认识水 同学们已经找到了哪个杯子是水，下面我们就用刚才我们总结的方法和步骤来认识水。 1.提出观察任务和注意事项 （１）用眼、耳、鼻、舌、皮肤等感官按照“一看、二闻、三尝”的顺序来观察。 （２）注意事项： ①用鼻子闻气味时应用手轻轻地在杯口扇动，使少量的气体飘入鼻孔，禁止把鼻子凑到容器口去闻。 ②尝的时候用筷子沾取一点。 ③注意环境卫生，爱护实验仪器。 ④小组合作不能大声吵闹。 ２.观察记录 ３.给水变个样 （1）每个同学准备一个水球，用手捏一捏，看看水有什么变化？（板书：捏） （2）分别往长方体水槽、圆柱形容器和圆锥容器里倒水，观察水倒入什么形状的容器里就变成什么样的形状了。 ４.汇报交流 引导学生围绕“你是怎么观察的？你发现了水的什么特征？”进行交流。 ５.完成《科学学生活动手册》 ６.得出结论 水没有颜色，没有气味，没有固定形状。 【设计意图】按一定的方法步骤观察总结水的特点，培养学生的观察能力，以及按老师的要求进行学习的能力，锻炼与同学讨论交流能力。 三、应用与拓展 同学们我们知道了水的特征，那么水的用途有哪些呢？先在本组交流，再全班交流，从多角度认识水与人类的关系。水的用途：做饭、洗衣服、喝、洗澡、擦地、擦玻璃……… 【设计意图】认识水的用途，从多角度认识水与人类的关系。 四、环保教育 地球上有丰富的水资源，所以地球也叫“水球”，但是在地球上海洋和咸水