第二单元 写作指导-【新课程能力培养】2023-2024学年新教材高中语文选择性必修上册同步练习（统编版）

第二单元 百家争鸣 一、 写法指导——议论文写作的审题与立意 要想写好议论文， 审题立意是关键。 那 么看到一道作文题， 该如何审题呢？ 从以下 四个方面入手， 也许能让你快速抓住命题人 的用意。 1. 抓关键句 关键语句常常有暗示材料中心的作用， 可以作为选择立意角度的突破点。 材料作文 中， 关键语句或者是所给材料中议论性的语 句， 或者是材料中反复出现的语句， 或者是 人与人或物与物之间的对话， 或者是转折复 句的后半句。 2. 提炼中心 提炼中心就是通过对材料的分析概括、 提炼加工而推导出材料的中心思想的方法。 分析概括是在阅读材料时要针对给定材料的 内容层面， 通过分析， 概括出内容要点； 提 炼加工是针对给定材料的精神层面， 提炼出 材料的主题。 3. 寻求互补 有的作文命题是给出几条材料， 这些材 料的性质是统一的， 但各自并不全面， 而是 互为补充的。 面对这样的材料， 只有将它们 叠加起来找出其重合之处， 才能更为科学合 理地提炼出最佳立意。 要善于利用给出的条 件和信息来寻找和分析隐含的信息和内容， 通过互补的方式来精确立意。 4. 由果溯因 任何事物的产生、 变化与发展， 都有其 内在或外在的原因。 它们之间彼此联系， 相 互影响， 相互制约。 很多事物就是以因果 联系的形式存在的。 材料作文审题时， 要 善于找到材料中的因果联系。 如果能由材 料中列举的现象或结果推究出造成所列现 象或结果的本质原因， 往往能找到最佳的 立意。 对于考试写作而言， 立意的高下优劣 与审题密切相关， 只有把题审得清楚明白， 才能将意立得准确到位。 当然立意也是有 技巧的。 一是由外而内。 就是能透过表面看内 在， 透过现象看本质， 找到事物的深层意蕴， 而不是让思维只停留在浅层次。 这需要冷静 的思考， 当然也需要日常深厚的积淀——一 个空空的脑袋， 是无法深入思考的。 二是多元思维。 好的作文往往并非一味 标新立异， 更多的是从不同角度去观察、 去 思考， 打破定式思维， 不拘于一孔之见， 或 一隅所感， 如此方能见人之所未见。 三是以小见大。 就是从小题材、 小角度 落笔， 但要有大胸襟、 大格局， 关注社会人 生， 关注世界， 关注人类， 能从小题材、 小 角度发现大问题、 大理念。 这种立意要求具 备比较深刻的思考能力， 更需要有敏锐的联 想拓展能力。 四是与时俱进。 “文章合为时而著”， 一千多年前的白居易都知道， 文章要反映 时代问题 ， 契合时代精神 。 因为只有如 第二单元写作指导 83 高中语文选择性必修 上册 （人教版） 精编版 此， 才更能激发读者的阅读兴趣， 你所要 表达的观点也更容易被他人接受， 而这不 正是我们写议论文希望达到的目的吗？ 所 以， 立意一定要能够与时俱进， 张扬时代 精神。 二、 素材积累 党的二十大报告中多次提到 “优秀传统 文化”， 如 “坚持和发展马克思主义， 必须 同中华优秀传统文化相结合。 只有植根本 国、 本民族历史文化沃土， 马克思主义真理 之树才能根深叶茂。 中华优秀传统文化源远 流长 、 博大精深 ， 是中华文明的智慧结 晶， 其中蕴含的天下为公、 民为邦本、 为 政以德、 革故鼎新、 任人唯贤、 天人合一、 自强不息、 厚德载物、 讲信修睦、 亲仁善 邻等， 是中国人民在长期生产生活中积累 的宇宙观、 天下观、 社会观、 道德观的重 要体现”； 如 “传承中华优秀传统文化…… 不断提升国家文化软实力和中华文化影响 力” 等。 优秀的传统文化包括： 经史子集、 诸子 百家、 琴棋书画、 诗词歌赋、 传统节日、 中 国戏剧、 中国建筑、 汉字汉语、 传统中医、 宗教哲学、 民间工艺、 中华武术、 地域文 化、 衣冠服饰、 古玩器具、 饮食厨艺、 传说 神话、 中国对联等。 中华优秀传统文化突出表现为历史人物 身上和历史故事中所蕴含的 “核心思想 ” “传统美德” “人文精神”。 这三点是传承优 秀传统文化的重点， 也是好文章的要点所 在。 同学们在围绕三个要点进行学习时， 要 在品评历史人物的过程中思考人生理想， 体 会优秀传统文化的丰富思想内涵， 弘扬传统 美德， 扩展精神境界， 坚定文化自信， 提升 人文道德修养。 近年来， 高考作文命题一方面关注社会 焦点， 不避时事热点； 另一方面注重优秀传 统文化， 天下为公、 为政以德、 天人合一、 自强不息、 厚德载物、 讲信修睦、 亲仁善邻 等都曾在各种考试中出现过。 这些优秀的传 统文化符合语文教育 “立德树人” 的价值导 向， 是一个很值得我们关注的话题。 一、 名言警句 1. 没有文明的继承和发展， 没有文化的 弘扬和繁荣， 就没有中国梦的实现。 ——习近平 2. 我们必须继承一切优秀的文学艺术 遗产。