20.1磁现象 磁场-【高效课堂】2023-2024学年九年级物理课堂教学设计学导练检（人教版）

第二十章 电与磁 第1节 磁现象 磁场 ( 0 1 学习目标 ) 课程标准 学习目标 认识磁场；知道磁感线和地磁场。 1．通过实验，认识磁场。 2．知道用磁感线描述磁场·。 3．知道地磁场。 ( 0 2 预习导学 ) （一）课前阅读： 预习：请同学们认真阅读课本P119--122页内容，思考下列问题： （1）什么是磁性? （2）什么是磁体? （3）什么是磁极? （4）磁极如何命名？ （5）磁极间有什么作用规律? （6）什么是磁化？ （7）什么是磁场？ （8）如何描述反映磁场? （9）什么是磁感线？ （10）磁感线的方向如何确定？ （11）如何画磁感线？ （12）什么是地磁场？ （13）地磁两极和地理两极有什么特点？ （14）指南针为什么会指南北？ （二）基础梳理 20.1 磁现象 磁场 一、磁现象 1.磁性：磁铁能吸引铁、钴、镍等物质的性质（吸铁性）。 2.磁体：具有磁性的物体。 分类：永磁体分为天然磁体、人造磁体。 3 3.磁极： （1）定义：磁体上磁性最强的部分叫磁极。 （磁体两端磁性最强，中间磁性最弱） （2）种类：N极、S极。 （3）作用规律：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。 （4）一个磁体分成多部分后，每一部分仍存在两个磁极。 4.磁化： （1）定义：使原来没有磁性的物体获得磁性的过程。 （2）钢和软铁的磁化： A.铁被磁化后，磁性容易消失，称为软磁材料。 B.钢被磁化后，磁性能长期保持，称为硬磁性材料。 C.所以制造永磁体使用钢 ，制造电磁铁的铁芯使用软铁。 （3）只有铁钴镍类物质才能被磁化。 二、磁场 1.定义：磁体周围存在着磁场，它是一种看不见、摸不着的特殊物质。 我们可以根据它所产生的作用来认识它，这里用的是转换法。 2.基本性质：磁场对放入其中的磁体产生力的作用。 3.磁极间的相互作用是通过磁场而发生的。 4.方向规定：在磁场中的某一点，小磁针静止时北极所指的方向（小磁针北极所受磁力的方向）就是该点磁场的方向。 5.描述磁场的方法——磁感线： （1）定义：在磁场中画一些有方向的曲线，任何一点的曲线方向都跟放在该点的磁针北极所指的方向一致。 （2）方向： A.磁体周围的磁感线：从磁体的N极出来，回到磁体的S极； B.磁体内部的磁感线：从磁体的S极出发，回到磁体的N极。 （3）典型磁场的磁感线： 三、地磁场： 1.定义：地球的周围存在着地磁场；小磁针指南北就是因为受到了地磁场的作用。 2.磁极：地磁场的北极在地理的南极附近，地磁场的南极在地理的北极附近。并且不完全重合。 3.磁偏角：首先由宋代的沈括发现。 【加油站1】 1.磁极如何命名？ 能在水平面上自由转动的磁体，静止后指南的磁极叫磁南极（S），指北的磁极叫磁北极（N） 【加油站2】 2.物体是否具有磁性的判断方法： （1）根据磁体的吸铁性判断。 （2）根据磁体的指向性判断。 （3）根据磁体相互作用规律判断： ①物体一端与磁体一端相互排斥：则该物体一定有磁性。 ②物体一端与磁体一端相互吸引： A.该物体可能有磁性； B.该物体可能无磁性。 （4）根据磁极的磁性最强判断。 【加油站3】 3.关于磁感线： A.磁感线是为了直观、形象地描述磁场而引入的带方向的曲线，不是客观存在的；但磁场是客观存在。 B.用磁感线描述磁场的方法叫理想模型法。 C.磁感线是封闭的曲线。 D.磁感线立体的分布在磁体周围，而不是平面的。 E.磁感线不相交。 F.磁感线的疏密程度表示磁场的强弱。 （三）预习作业 1、如图为中国古代用于指示方位和辨别方向的一种器械——指南鱼，其可以浮在水面上，鱼头指南。指南鱼的鱼头为________极，它是受________的作用而指南或北的。 2、受到地磁场的作用，指南针静止时________（选填“N”或“S”）极指向南方；如图所示，磁悬浮地球仪应用了________（选填“同”或“异”）名磁极相互排斥的规律；在物理学中常用________形象、直观的描述磁场。 3、如图，小科在实验室发现一枚钢针，为能快速利用小磁针判断①钢针是否有磁性，②若有磁性其磁极如何分布，小科画出思维导图.请补充完整. 4、如图所示的是某一磁体周围磁场的部分磁感线，由磁感线的分布特点可知：若在b点放置一个可自由转动的小磁针，则小磁针静止时，其S极指向图中的______（）处；同一小磁针在点所受磁场力_________（大于/小于/等于）在点所受磁场力；同一条磁感线上a、b两点的磁场方向_________（相同不相同）． 5、巴克球又名巴基球，是一种直径约5 mm的强磁铁小球，可随意组合成各种形状，是锻炼抽象思维与放松解压很好的选择，下列关于巴克球的说法正确的是( ) A.巴克球周